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1、黄土高坡教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字
2、惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1.情感、态度、价值观要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心
3、听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 （1）引发学生热爱生活、热爱黄土地、热爱祖国的情感。（2）激发学生的民族自豪感。（3）树立保护环境的责任心。2.能力与方法通过自主学习、搜集、整理、汇报黄土高原的资料初步掌握收集、整理和运用信息的能力，能够
4、选用恰当的工具和方法分析、说明问题。3.知识（1）知道黄土高原的位置、范围和地理环境，能在地图上指出黄土高原的大体位置。（2）知道黄土高原是世界上最大黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。（3）知道黄土高原上独特的风俗和文化。（4）知道黄土高原地区对我国知道我国文明做出的巨大贡献。教学重难点：了解黄土高原的地理环境、人们的生活方式，探究环境对人们生活的影响。教学过程：一、 歌曲导入老师给同学们带来一首歌曲，这首歌曲在上个世纪80年代风靡大街小巷，流行一时，引发了西北风歌潮。我们一起来欣赏。（1）播放歌曲视频：黄土高坡教师引领：从这首歌曲唱的是什么地方？（黄土高坡）从这首歌中你听出了什
5、么？（2）学生交流：1黄土高坡四季刮大风。2黄河从那儿流过。3人们住在窑洞里。3那里沟壑纵横教师适时评价：同学从这首歌中捕捉到了这么多的信息，真是不简单。揭示课题：今天就让我们一起走进我们中华民族发祥地之一黄土高坡去看一看吧！（板书课题：黄土高坡）二、 描绘地图让学生通过观察课本展示的黄土高坡的地图和简介，在下发的中国行政地图上用彩笔画出黄土高坡的位置，画完后让学生做一下展示和简要介绍。三、 小组学习课前我们对黄土高原的地理环境、居住特点、风土人情、灿烂文化等方面进行了解，现在就请同学们以小组为单位，结合课本内容将搜集到的资料，向小组内同学进行交流。分类整理资料，每个小组选择1-2个方面，采用
6、自己喜欢的方式准备汇报展示。（学生以小组为单位从衣食特色、特色产品、民间艺术、文化娱乐等方面选择一个方面，整理资料，小组合作，进行深入研究。）提出学习要求：第一步：结合课本内容将搜集到的资料，向小组内同学进行汇报。第二步：分类整理资料，每个小组选择问题中的1-2个方面，采用自己喜欢的方式准备汇报展示。（温馨提示：组长组织好学习秩序，汇报时尽量归纳成自己的语言。）四、 汇报展示1.每个小组可选择12个方面按照自己喜欢的方式进行汇报展示。2.汇报结束后，本组成员先进行补充。可针对汇报内容进行补充或提出问题。教师在学生汇报的每个方面结束后进行点评、补充。五、 模拟旅游教师谈话：通过前面的学习看来大家
7、都对黄土高坡了解得比较全面了。现在我们来一次旅游好不好？如果我们去黄土高坡旅游我们会选择什么交通工具？并说明理由。（轮船、飞机、火车、汽车。）按旅游路线播放动态课件。途中提出一些问题，如：到达某处打算吃哪些美食，路旁庄稼地里有哪些作物，能看到哪些景点等等。六、 畅谈收获谈话：时间过得真快，我们再次回到课堂，相信在本次旅行中大家一定会收获满满，考考大家吧。出示题目。1.说说黄土高原人们传统服装。2.特色美食有哪些？3.黄土高原人们传统的民居是什么？4.举例说说黄土高原的人们的生活与地理环境的关系。（如，他们住窑洞的原因？为什么喜欢把毛巾围在头上等。）七、课堂小结自然环境是无法改变的，勤劳善良的黄土高原人民凭着智慧和汗水寻求适应自然环境的生活方式，形成了独具特色的生活习俗。八、拓展延伸PPT课件出示拓展内容：黄土高原地区水土流失严重，请查阅资料分析原因，并尝试制定出减少黄土高原地区水土流失的措施。学生记录拓展内容，小组商定进行查阅资料，制定措施的具体分工。第 5 页