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1、第十册分数与除法的关系教学设计您现在正在阅读的第十册分数与除法的关系教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第十册分数与除法的关系教学设计教学设想：1、注重考虑学生的知识起点，引发学生的认知冲突，让学生感知用分数表示除法的商的产生与发展的过程。2、充分利用学习材料，引导学生自主探索、交流合作、解决问题，从而实现数学的再创造，突出学习的自主性（感知猜想验证概括巩固），真正理解分数商的由来和所表示的意义。3、创设有效的问题情境，通过的学生猜想、说理、比较、概括等途径，突出教学重点，训练学生思维。教学目标：1、理解分数与除法的关系，知道如何用分数表示除法算式的商。2、培养学生动手操
2、作、合作交流和灵活运用知识的能力。3、通过学习，培养学生转化的数学思想和勇于探索的精神。教学重点：理解分数与除法的关系。教学难点：具体体会每一个商的由来和表示的含义。教学过程：一、感知关系1、问题：把6米长的绳子平均分成3段。每段长多少米？把1米长的绳子平均分成3段。每段长多少米？提问：怎样计算每一段的长度？商是多少？为什么？（画线段图）2、揭题、猜想关系：你能猜想一下分数与除法有着怎样的关系呢？板书：被除数除数=被除数/除数二、探究关系1、验证关系（1）通过动手操作验证出示实例：把3块饼平均分给4个小朋友，每人分得多少块？列式质疑：34=（师：商可能是几？为什么？你能否验证一下呢？）动手操作
3、：剪拼纸圆，研究34的商的由来和表示的含义。同桌交流：结合操作，请跟你的同桌说说34的商是多少及其由来。反馈验证引导总结：把3块饼平均分成4份，每份是3块饼的1/41块饼的3/4，即3/4块。板书：34=3/4（2）运用分数意义验证师：刚才是通过操作验证了34=3/4，我们还能否通过其他途径来验证分数与除法的关系吗？出示例2：17分是几分之几小时？您现在正在阅读的第十册分数与除法的关系教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第十册分数与除法的关系教学设计引导列式，借助钟面图，结合分数的意义求商（师：1760=？你是怎样想的？）160=1/60 1760=17/60（小时）引导
4、小结：分数与除法之间的关系，还可以用来转化名数。2、揭示关系师：通过刚才的验证，你得出了哪些结论？两个数相除，当商不是整数时，可以用分数来表示。被除数除数=被除数/除数。小学 教学设 计 网 W Ww.xx J Xs j我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是27
5、49课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性
6、,让学生积累足够的“米”。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说
7、：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。师：我们已经通过实例验证了分数与除法的关系，你能结合具体算式将分数与除法关系表填写完整吗？第 3 页