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1、比较图形的面积 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助
2、教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、填空题观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿
3、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在
4、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、升国旗时，国旗的升降运动是（ ）现象，拉开抽屉时，抽屉做（ ） 运动这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 2、运用出入相补原理可以
5、把平行四边形（ ）成若干块，再把这些块（ ）成一个长方形，长方形与平行四边形面积大小（ ）。3、 两个一样的三角形通过（ ）、（ ）可以拼成平行四边形，平行四边形的面积（ ）两个三角形面积的和。4、通过平移、（ ）的转换得到的图形与原来的图形的面积大小（ ）。5、梯形在平移前后，面积大小（ ）变化，圆形经过轴对称的转换得到的图形，与原图相比大小（ ）。二、判断题1、只能通过数方格的方法比较图形的大小。 （ ）2、运用出入相补的方法对图形进行转换，图形的总面积没变。 （ ）3、平行四边形可以通过出入相补的方法转换成长方形。 （ ）4、图形在平移前后大小发生了变化。 （ ）5、一个三角形和与它成轴
6、对称的三角形面积相等。 ( )三、解答题1、（1）如图，长方形向（ ）平移了（ ） 格（2）上面每个小方格的面积代表1平方厘米，右面图形部分的面积是（ ）平方厘米（3）请你在方格中画一个和右图阴影部分面积相等的长方形2、运用出入相补的原理，把下面的长方形割补成一个正方形。3、图2 经过怎样的转换才能与图1拼成一个平行四边形。21 4、比较大小。215、在方格纸上画三个面积都是15平方厘米的图形（一个方格的面积为1平方厘米）。参考答案一、填空题1、平移 平移 2、分割 移补 相等解析：根据出入相补原理进行填空即可。3. 轴对称 平移 等于解析：根据拼接过程进行填空即可。4、轴对称相等解析：图形经
7、过轴对称、平移的转换大小不变。5、没有相等解析：图形经过轴对称、平移的转换大小不变。二、判断题1、错。解析：还可以通过轴对称、平移、出入相补对图形进行转换再比较。2、对。解析：根据出入相补原理进行判断即可。3、对。4、错。解析：图形在平移前后大小没有变化。 5、对。解析：图形经过轴对称的转换大小不变。三、解答题1、（1）上 4（2）8（3）解析：画出一个面积为8的长方形即可2、解析：把长方形从中间分开，再把两个小长方形上下拼成一起即可。3、可以把图2进行轴对称转换，然后把轴对称得到的图形向上平移再向左平移即可。解析：根据拼接过程进行描述即可。4、图1与图2面积相等。图2上面的三角形向下平移2格再向左平移一格，就拼成了与图1一样的平行四边形。解析：根据拼接过程进行描述即可。5、解析：把长方形进行割补就可以画出第三个图形了。第 4 页