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1、简算复习 教学设计资料教学目标1.通过复习，牢记所有公式。2.通过复习，发现学生以前知识中的问题，及时改正。3.通过复习，建立知识之间的联系和区别，形成知识网络。教学重点和难点通过复习发现学生以前知识中的问题，及时帮助学生纠正，加深记忆。教学过程设计（一）复习准备简算是小学数学教材中非常重要的一部分知识，简算教学贯穿于小学数学的16年级的教学。准确熟练地掌握简算，可以提高计算的速度和正确率。今天这节课我们就来复习简算。（板书：简算复习）在复习之前，我们先来看复习要求。（投影显示）1.通过复习，牢记所有公式。2.通过复习，发现自己以前知识中的问题，及时改正。3.通过复习，建立知识之间的联系。（二
2、）复习过程师：简算是运用一定的手段，改变原有算式的运算顺序或数的形式，使计算变得简单。小学阶段我们主要掌握应用定律和性质进行简算。下面我们先来复习运算定律和性质。1.复习公式。师：想一想你都学习过哪些运算定律和性质？师：小学阶段我们主要学习了5个运算定律和2个性质。要想正确地进行简算，熟练地掌握7个公式是基础。（板书：公式是基础）2.分析公式。下面我们来分析一下这些公式。加法交换律和结合律应用在加法运算中，一般是同时使用。谁能举个应用加法交换律和结合律的例子？（学生举例）乘法交换律和结合律应用在乘法运算中，也是一同使用，谁能举个例子？师：上述4个定律有相似之处，一起来记比较简单。乘法分配律是最
3、重要的一个定律，它用在加乘的两级运算中，既可以正向应用也可以反向应用。（学生举例）减法性质也是既可以正向应用，也可以反向应用，主要应用在减法运算或加法混合运算中。（学生举例）商不变性质应用在除法运算中。（学生举例）师：这些定律和性质，大都可以推广，加法交换律结合律：推广到多个数相加。乘法交换律结合律：推广到多个数相乘。乘法分配律：推广到几个数的和或差乘以（或除以）一个数。下面给同学们一点时间，不熟的公式再记一下。3.解题思路。师：公式记熟了，遇到简算题，选择合适的方法是关键。（板书：方法是关键）一般来说，连加算式中，应用加法交换律和结合律；连乘算式中；应用乘法交换律和结合津；在除法算式中，应用
4、商不变性质；连减或加减混合算式中，应用减法的性质。刚才我们一起复习了简算的一些知识，看看你还有什么问题？（三）巩固练习1.判断下面简算各题是否正确。=1010=20（2）994.4=（1001）4.4=1004.414.4=4404.4=444.4（3）25（0.49）=250.4259=10225=235=45（5）452.5（454）（2.54）=18010=18002.用简便方法计算下面各题。（1）132.5（3）（444）253.编题练习。学生应用定律和性质编6道题。（1）运用加法交换律和结合律。（2）运用乘法交换律和结合律。（3）乘法分配律正向应用。（4）乘法分配律反向应用。（5）应
5、用减法性质。（6）应用商不变性质。4.思考题。（1）9999992018（四）作业（略）课堂教学设计说明本节课是针对学生在简算中经常出现错误而设计的。简算是小数教学中非常重要的一部分知识。但由于知识比较分散，又有整数小数分数的过渡，知识逐渐加深，学生掌握起来有些混乱，没有形成较好的知识网络。针对上述一些问题，我在课堂设计中是这样安排的：1.先谈简算的重要性。2.复习所有的运算定律和性质（共7个）。重点区分这些公式的形式及使用方法、使用条件。3.让学生牢记所有公式。4.根据学生做题中出现的重点错误出示判断题。纠正学生的错误。最后的编题是对学生已学知识的考查，既提高了能力，又是对知识的检查。如果学
6、生对简算知识掌握得很好，他编起题来得心应用，且题目有一定的水平。通过这道题的练习，老师能够较准确地把握学生知识的掌握情况，能够做及时的有针对性的指导。本节课最主要的是让学生牢记公式。教师通过练习，发现学生简算中存在的问题，帮其改正，同时让程度较好的同学通过做思考题能力得到一定的提高。板书设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得
7、清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 6 页