《精编初二数学下册单元测试题：三角形的证明.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编初二数学下册单元测试题：三角形的证明.doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、精编初二数学下册单元测试题：三角形的证明查字典大学网初中频道为大家编辑了初二数学下册单元测试题相关内容，供大家参考阅读，和小编一起加油努力吧。一.选择题(共9小题)1.(2018?郴州)如图，在RtACB中，ACB=90，A=25，D是AB上一点.将RtABC沿CD折叠，使B点落在AC边上的B处，则ADB等于( )A.?25?B.?30?C.?35?D.?402.(2018?潍坊)轮船从B处以每小时50海里的速度沿南偏东30方向匀速航行，在B处观测灯塔A位于南偏东75方向上，轮船航行半小时到达C处，在C处观测灯塔A位于北偏东60方向上，则C处与灯塔A的距离是( )海里.A.?25?B.?25?
2、C.?50?D.?253.(2018?贵阳)如图，ABC中，C=90，AC=3，B=30，点P是BC边上的动点，则AP长不可能是( )A.?3.5?B.?4.2?C.?5.8?D.?74.(2018?铜仁地区)如图，在ABC中，ABC和ACB的平分线交于点E，过点E作MNBC交AB于M，交AC于N，若BM+CN=9，则线段MN的长为( )A.?6?B.?7?C.?8?D.?95.(2018?恩施州)如图，AD是ABC的角平分线，DFAB，垂足为F，DE=DG，ADG和AED的面积分别为50和39，则EDF的面积为( )A.?11?B.?5.5?C.?7?D.?3.56.(2018?广州)在Rt
3、ABC中，C=90，AC=9，BC=12，则点C到AB的距离是( )A.?B.?C.?D.7.(2018?芜湖)如图，在ABC中ADBC，CEAB，垂足分别为D、E，AD、CE交于点H，已知EH=EB=3，AE=4，则CH的长是( )A.?1?B.?2?C.?3?D.?48.(2018?泰安)如图，点O是矩形ABCD的中心，E是AB上的点，沿CE折叠后，点B恰好与点O重合，若BC=3，则折痕CE的长为( )A.?B.?C.?D.?69.(2018?深圳)如图，已知：MON=30，点A1、A2、A3在射线ON上，点B1、B2、B3在射线OM上，A1B1A2、A2B2A3、A3B3A4均为等边三角
4、形，若OA1=1，则A6B6A7的边长为( )A.?6?B.?12?C.?32?D.?64二.填空题(共8小题)10.(2018?怀化)如图，在ABC中，AB=AC，BAC的角平分线交BC边于点D，AB=5，BC=6，则AD= _ .11.(2018?衡阳)如图所示，在ABC中，B=90，AB=3，AC=5，将ABC折叠，使点C与点A重合，折痕为DE，则ABE的周长为 _ .12.(2018?滨州)如图，等边ABC的边长为6，AD是BC边上的中线，M是AD上的动点，E是AC边上一点，若AE=2，EM+CM的最小值为 _ .13.(2018?泰安)如图，在RtABC中，ACB=90，AB的垂直平
5、分线DE交AC于E，交BC的延长线于F，若F=30，DE=1，则BE的长是 _ .14.(2018?黔西南州)如图，已知ABC是等边三角形，点B、C、D、E在同一直线上，且CG=CD，DF=DE，则E= _ 度.15.(2018?绵阳)如图，在ABC中，BC=5cm，BP、CP分别是ABC和ACB的角平分线，且PDAB，PEAC，则PDE的周长是 _ cm.16.(2018?陕西)如图，梯形ABCD中，ABDC，ADC+BCD=90，且DC=2AB，分别以DA，AB，BC为边向梯形外作正方形，其面积分别为S1，S2，S3，则S1，S2，S3之间的关系是 _ .17.(2018?十堰)如图中的螺
6、旋由一系列直角三角形组成，则第n个三角形的面积为 _ .三.解答题(共5小题)18.(2018?温州)如图，在ABC中，C=90，AD平分CAB，交CB于点D，过点D作DEAB于点E.(1)求证：ACDAED;(2)若B=30，CD=1，求BD的长.19.(2018?沈阳)如图，ABC中，AB=BC，BEAC于点E，ADBC于点D，BAD=45，AD与BE交于点F，连接CF.(1)求证：BF=2AE;? (2)若CD=，求AD的长.20.(2018?铜仁地区)如图，ABC和ADE都是等腰三角形，且BAC=90，DAE=90，B，C，D在同一条直线上.求证：BD=CE.21.(2018?福州)如
7、图，直线ACBD，连接AB，直线AC、BD及线段AB把平面分成、四个部分，规定：线上各点不属于任何部分.当动点P落在某个部分时，连接PA，PB，构成PAC，APB，PBD三个角.(提示：有公共端点的两条重合的射线所组成的角是0角)(1)当动点P落在第部分时，求证：APB=PAC+PBD;(2)当动点P落在第部分时，APB=PAC+PBD是否成立?(直接回答成立或不成立)(3)当动点P落在第部分时，全面探究PAC，APB，PBD之间的关系，并写出动点P的具体位置和相应的结论.选择其中一种结论加以证明.22.(2018?抚顺)在RtABC中，ACB=90，A=30，点D是AB的中点，DEBC，垂足
8、为点E，连接CD.(1)如图1，DE与BC的数量关系是 _ ;(2)如图2，若P是线段CB上一动点(点P不与点B、C重合)，连接DP，将线段DP绕点D逆时针旋转60，得到线段DF，连接BF，请猜想DE、BF、BP三者之间的数量关系，并证明你的结论;(3)若点P是线段CB延长线上一动点，按照(2)中的作法，请在图3中补全图形，并直接写出DE、BF、BP三者之间的数量关系.这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索
9、、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色
10、朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。精品小编为大家整理的初二数学下册单元测试题大家仔细阅读了么，最后祝大家学习进步。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学
11、效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。第 5 页