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1、精选2018高一数学暑假作业练习精选2018高一数学暑假作业练习广大同学要想顺利通过高考，接受更好的高等教育，就要做好考试前的复习准备。查字典数学网为大家整理了2018高一数学暑假作业练习，希望对大家有所帮助。1.直线2x-3y+10=0与2x+3y-2=0的交点是()A.(-2,1) B.(-2,2)C.(2，-1) D.(2，-2)2.已知集合M=(x，y)|4x+y=6，P=(x，y)|3x+2y=7，则MP=()A.(1,2) B.12C.1,2 D.(1,2)3.直线l1：x+ay+4=0和直线l2：(a-2)x+3y+a=0互相平行，则a的值为()A.-1或3 B.-3或1C.-1
2、 D.-34.若直线5x+4y=2m+1与直线2x+3y=m的交点在第四象限，则m的取值范围是()A.m2B.mC.m-D.-5.三条直线ax+2y+8=0,4x+3y=7,2x-y=1相交于一点，则a的值是()A.-2 B.-10C.10 D.26.过两直线3x+y-1=0与x+2y-7=0的交点，并且与第一条直线垂直的直线方程是()A.x-3y+7=0B.x-3y+13=0C.2x-y+7=0D.3x-y-5=07.直线ax+by+16=0与x-2y=0平行，且过直线4x+3y-10=0和2x-y-10=0的交点，则a=_，b=_.8.已知直线方程为(2+)x+(1-2)y+4-3=0.求
3、证：不论取何实数值，此直线必过定点.9.已知三条直线l1：4x+7y-4=0，l2：mx+y=0，l3：2x+3my-4=0，当m为何值时，三条直线不能围成三角形.3.3 直线的交点坐标与距离公式3.3.1 两条直线的交点坐标1.B 2.D 3.A4.D 解析：解方程组得由题意，得0，-5.B 6.B7.-2 4 解析：ax+by+16=0与x-2y=0平行，则b=-2a .又直线过4x+3y-10=0与2x-y-10=0的交点(4，-2)，代入ax+by+16=0得4a-2b+16=0 .联立，得a=-2，b=4.8.证明：把直线方程整理为2x+y+4+(x-2y-3)=0.解方程组得即点(
4、-1，-2)适合方程2x+y+4+(x-2y-3)=0，也就是适合方程(2+)x+(1-2)y+4-3=0.所以不论取何实数值，直线(2+)x+(1-2)y+4-3=0必过定点(-1，-2).9.解：当三条直线共点或至少有两条直线平行时，不能构成三角形.三条直线共点时，由得，即l2与l3的交点为，代入l1的方程，得到4+7-4=0，解得m=或m=2.至少有两条直线平行时，当l1l2时，4=7m，m=.当l1l3时，43m=72，m=.当l2l3时，3m2=2，即m=.m取集合中的元素时，教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边
5、记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三条直线不能构成三角形.我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用
6、来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。以上就是2018高一数学暑假
7、作业练习，以供同学们参考。预祝大家暑假快乐。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么
8、样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。第 4 页