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1、 五 年级 英语 学科导学案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 主备教师 审核教师 课 题There are forty. 课 型新授课课 时1教学目标知识与技能能
2、听说认读单词，并能运用句型“There are”描述物品的数量。过程与方法对所学内容能够主动复习和归纳。情感态度价值观培养学生认真观察生活，并能在实际生活中积极用英语进行交流。教材分析教学重点听说读30-90整十的量词，并能听说读写词语：number、happily、many，并能运用句型“There are”描述物品的数量。教学难点注意fourteen ，forty 的发音，以及如何用英语提问物品的数量。学 具录音机，单词卡片。教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课1、 与学生打招呼。2、 指导学生“数一数”，从1数到21。3、 同学们，这节课我们要认识新的数字，你看
3、它们正在“聚会”呢，我们赶快来瞧一瞧吧。（1） 播放录音。（2） 讲授单词，并指导学生观察数字的拼写规律。1、 与老师打招呼。2、 两人一组，每位学生从1数到21，并在练习本上书写一遍，互相批改。3、 学生听录音，并跟唱歌曲。4、 学习新单词。自主学习指导学生完成活动二的朗读。帮助学生解决朗读中的难题。朗读活动二，并找出不会读和不理解的单词和句子，可以询问其他同学或老师。小组合作1、 四人为一小组，完成活动二的翻译。保证每一个组员都能够准确、流利的朗读课文，并能理解课文的意思。2、 两人为一小组，练习活动3。展示反馈1、 小组展示课文朗读和翻译，并给予评价和奖励。2、 （1）指名展示活动三练习
4、。 （2）男生读A,女生读B。（或其他） （3）全班齐读。3、 老师小结。释难解疑1、 强调单词的发音，尤其是词缀“-teen”，“-ty”的区分方法。2、练习使用“How many”询问物品的数量。3、强调“There be”句型的用法。拓展训练一、选词填空。 is/are1、 There _ some water in the cup.2、 There _ two books in the bag.3、 There _ an apple on the desk.4、There _ one ruler,two pencils and one pen in the box.作业设计1、 会朗读单词，并抄写五遍。2、 背会活动二课文。板书设计 Module5 Unit2 There are forty. fourteen forty happy happily(副词）修饰动词。 第 3 页