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1、 五 年级 英语 学科导学案“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其
2、不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 主备教师 审核教师 教学目标知识与技能识记本模块新单词，熟读Unit 1 对话，简单了解过去式。过程与方法跟读、讲授、对话。情感态度价值观培养学生合作学习能力和口语交际能力。 教材分析教学重点熟练、准确掌握新单词和课文对话，会运用重点句型When did you come back ?We came back 教学难点用一般过去时描述发生过的事情。学 具录音机教 学 过 程环节教 师 活 动学 生 活 动效果反思导入新课 谈话导入：欢迎同学们暑假回到学校，请同学们谈一谈自己的暑假生活。Where did you
3、 go during your summer vacation? What did you do there?本单元我们就具体学习如何用英语表达我们的假期生活。 学生以小组为单位相互交谈自己的假期生活。 回忆学过的动词或动词词组，并总结整理出来。自主学习 老师领读新单词，学生跟读。听录音，跟读Part 1、Part 2对话内容。 跟读单词、课文，要求准确、熟练。1.识记单词；2.组内同读；3.组内朗读活动1；4.组内分角色表演活动2。小组合作1 互读单词。2 分角色读课文。3 翻译短语：come back 、 last Sunday 、 live in 、 look at 、wait for
4、、 hurry up 、ice cream.4 翻译对话内容。展示反馈补全单词m_ _t 遇见 ab_ve在上方 fi_ish吃完 w_ _t等待 h_r_y赶紧 d_op使掉落 em_ _l电子邮件 gro_nd地面 r_n跑（过去式） th_se那些释难解疑掌握下列动词的过去式gowent meetmet visitvisited comecame livelived dropdropped havehad dodid seesaw拓展训练翻译下列短语、句子。回来、返回_ 居住在_ 等待_你们什么时候回来的？_我们上周日回来的。_作业设计背写本单元新单词。板书设计Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday?When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.第 3 页