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1、Unit 2 My week死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 A Lets spell这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下
2、去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次
3、我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观
4、察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.通过听、读单词，能够感知并归纳字母组合ee和ea在单词中的发音规律。2.根据字母组合ee和ea的发音规律，正确读出符合发音规则的单词。3.通过Read, repeat and circle和Listen, write and say等练习活动，进一步掌握字母组合在单词中的发音，熟悉单词的结构特点。教学重点通过学习，能够掌握字母组合ee和ea在单词中的一般发音规律，并能读出符合发音特点的
5、单词。教学难点根据字母组合在单词中的发音特点，拼读（写）出相应的单词。字母组合ea在单词中还可以发/e/音。教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Lets sing. PPT播放歌曲 Days of the week，学生跟唱。2. Sharp eyes. 复习上节课所学表示星期的单词。3. Role-play. PPT呈现Lets learn中的主情景图，两人一组运用句型What do you have on I have进行问答练习。Step2. Presentation and practice1. Let read. 通过故事的形式，展示一些含有字母组合ee
6、的单词。然后让学生找出这些单词的拼写和读音规律。2. PPT 播放Lets chant. 展示含有字母组合ea的单词，让学生观察并找出发音规律。3. Listen and read. 播放视频，听音跟读含有ee和ea字母组合的单词。然后学生熟练朗读这些单词，引导学生注意正确发音。4. Try to read. 通过该活动环节，要求学生能够根据字母组合ee和ea在单词中的一般发音规律，读出符合发音特点的单词。5. Speak out. 脱口而出，指导学生大声读出下列句子。Step3. Consolidation 1. Listen, repeat and circle. 学生听音跟读，然后选出所听到的单词。最后，老师核对答案。2. Listen, write and say. 听录音，写出所听到的单词。然后大声读出句子，感知字母组合在单词中的发音。3. 增加了字母组合ea在单词中另外一种常见的发音/e/，让学生对ea组合发音有更全面认识。建议：不应该喧宾夺主，放在总结环节进行概括即可。3. 本课语音知识小结。4. Practice. 选出每组单词中画线部分读音与其余不同的一项。 Step 4. Homework 1.听录音跟读Lets spell中的单词，注意发音模仿。 2.根据字母组合ee和ea在单词中的发音特点，制作读音记忆卡片。第 2 页