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1、六组达标检测卷)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 (答案见112页)这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的
2、在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? (60分钟100分)唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主
3、要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 ,一) 基础训练营(47分)1在加点字的正确读音下画横线。(8分)埋怨(mimn)谨慎(shnshng)歧途(qq) 腼腆(tindin)拖沓(tt) 怔住(zhngzhng)出版(bnpn) 龟裂(jngu)2我会看拼音写词语。(8分)j bnfi xbo zhxjjnggowj
4、uchn dutn xi3在括号里填上恰当的关联词语。(3分)(1)( )我知道看病是件费时间的事，( )我的心还是疼痛地收缩成一团。(2)孩子们没有鞋穿，( )冬夏( )光着脚跑来跑去。(3)你( )知道这样做不对，( )应该马上改正。4先把词语补充完整，再选词填空，并按要求造句。(10分)一如( )往雪( )加( )( )胜于( ) 来日方( )( )( )不安 欢( )笑( )(1)我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但( )。(2)时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我( )的心房。(3)那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是( )地鼓励我。(4)我想我一定是世上最狠心
5、的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他( )。(5)请用画“”的词语造句。_5在“”内加上标点符号。(4分)(1)看到这片废墟，他们痛哭并大喊： 我的儿子我的女儿(2)这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际精彩极了糟糕透了精彩极了糟糕透了6句子加工厂。(6分)(1)调换语序，句意不变：整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。_(2)改成比喻句：她搂住了我，赞扬个不停。_(3)修改病句：儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。_7写出下列各句主要运用的描写方法。(8分)(1)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。( )(2)母亲一念完那首诗，眼睛
6、亮亮地，兴奋地嚷着( )(3)“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着。( )(4)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。( ),二) 综合展示厅(6分)8请选择恰当的短语，把诗补充完整。A真理与正义B学会争斗C爱心常在 D羞愧腼腆E信心倍增 F慷慨大方敌视伴随着孩子，他_；嘲弄伴随着孩子，他_；鼓励伴随着孩子，他_；赞美伴随着孩子，他_；分享伴随着孩子，他_；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出_。什么伴随着你的孩子？,三) 课文直通车(7分)9填空。(1)学习了本组课文，我知道了爱有两种形式：一种是_的爱，一种是_的爱。(2)_，朋友笃诚信。(3)爱亲者，_；敬亲者，_
7、。(4)我在书房里看到这样一幅字：非淡泊_，非宁静_。,四) 阅读检阅台(15分)至死不渝的爱这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下来的房子压死了，抢救人员透过废墟的间隙看到，她那被压得变了形的身体保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐(p f)着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼。人们把挡着她的东西小心清理开，发现她的身体下面躺着她的孩子。孩子被包在一个红色带黄花的小被子里，有三四个月大，毫发未伤，被抱出来的时候，还安静地睡着。随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”在场的每个人都落泪了。由于通信设施
8、遭到破坏，这是一条无法发出的短信，也是这位母亲留给这个世界的最后一条短信。一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一位年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷(qun)缩在废墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲沾满灰尘的怀中，女婴的小脸红扑扑的。很难想象，这位母亲在弥留之际怎样将乳头放进女儿的嘴里；更难以想象，一位死去的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者，心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创造这样振聋发聩(ku)的奇迹。10联系上下文解释词语。(3
9、分)毫发未伤：_振聋发聩：_11请你用自己的语言概述文中的两个故事。(4分)(1)_(2)_12文中的母亲临终前写了“一条无法发出的短信”，请你想象一下这位母亲当时是怎样想的，把它写下来。(4分)_13用一句话概括你读了短文后的感受。(4分)_,五) 习作百花园(25分)14学了本组中的课文，你一定更加理解你的父母，爱你的父母。请敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话。第六组 达标测试卷一、1.mnshnqtintzhngbnjn2疾病废墟爆炸戏剧警告挖掘颤抖誊写3(1)虽然但(2)不论都(3)既然就4既上霜聊无长忐忑声语(1)聊胜于无(2)忐忑不安(3)一如既往(4)雪上加霜(5)示例：友人在
10、长亭惜别，只说来日方长，定会再见。5.(1)“！”“！”(2)：“”，“”；“”，“”6(1)我整个下午都怀着一种自豪感等待父亲回来。(2)示例：她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。(3)示例：儿子花了三个小时左右的时间终于完成了看病的历程。7(1)动作描写(2)神态描写(3)语言描写(4)心理描写二、8.BDECFA三、9.(1)慈祥严厉(2)兄弟敦和睦(3)不敢恶于人不敢慢于人(4)无以明志无以致远四、10.指被包在小被子里三四个月大的孩子没有受到一点伤害。指爱创造的奇迹给人的内心带来的震动很大。11(1)母亲用身体为孩子撑出生命。(2)母亲临终给孩子喂奶。12示例：孩子，如果你能活下来，希望你在能够看懂短信的时候，知道妈妈很爱你。13示例：母爱可以创造奇迹。五、14.思路导航：对爸爸妈妈的爱和无私奉献(照顾我们生活，辅导我们学习，关注我们成长)表达感激之情；或者给爸爸妈妈提些意见；或者说说其他心里话。要表达出自己的真情实感。例文略。第 8 页