《五年级上册语文单元测评-第一单元_苏教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册语文单元测评-第一单元_苏教版.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一单元测评其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 一、看拼音写词语。(12分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，
2、扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼
3、儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 chu yn xi jio bo li唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责
4、也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 j l bin c n xi 二、下面加点字读音完全正确的一组是( )。(4分)A.鞭策(ch) 锻炼(lin) 戛然而止(ji)B.即使(j) 崇高(chn) 专心致志(zhun)C.炊烟(chu) 鸣蝉(chn) 坚韧不拔(yn)三、按要求写词语。(11分)1.看着这些长势良好的树木，我想到“_、_、_”等词语。2.补充八字成语。十年树木，_一叶障目，
5、_3.根据提示写词语。(1)与“专心致志”意思相近的词语有：_、_、_。 (2)老师为了我们的成长，辛勤地忙碌着，写三个赞美老师的词语：_、_、_。 四、按要求完成句子练习。(12分)1.老师的教诲之恩，我终生难忘！(改成反问句)_ 2.仿写。例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。如果我是_，我将_。 3.用关联词“因为所以”或“既又”写一句与陶校长的演讲一文有关的话。_ _ 4.写两句带有“风”字的古诗。_，_。五、根据课文内容填空。(8分)1.陶校长“每天四问”是希望我们在_、_、_、_各方面都有进步。(4分) 2.寻隐者不遇一诗中诗人在与童子的对答中，情绪变化很大，即满怀希望失望一线希望
6、彻底失望。我从“_”这句诗可以看出，诗人“失望”；从“_”这句诗又看出他已经“彻底失望”了。(4分) 六、口语交际。(12分)看看这幅妈，又断了的漫画，回答问题。1.孩子的书包带为何又断了？“又”说明了什么？_2.看了这幅漫画，你有何感受呢？_ _ 七、课外阅读。(11分)不识字的老师那个年代的留美学生，暑假打工是唯一能延续求学的方式。仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴：一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我名字，整个夏天在他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子”。有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞了个大包，中午时，大拇指又被工
7、具砸伤了，然而在午后的烈阳下，仍要挥汗砍伐树枝。他走到我身边，我摇头抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。 伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂着同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话，夜深人静时再咀嚼一遍，那么他们一定会选些柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂那么多
8、深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了圣经，她也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。” 现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。1.这篇文章记叙了“不识字的老师”的哪几件事？(4分)_ _ 2.你觉得路瑟是个怎样的人？请你用几个词语来表现他的性格。(4分)_ 3.从“不识字的老师”身上你能学到什么？(3分)_ 八、习作天地。(30分)在教过你的老师中，你最喜欢哪一位？他(她)在哪些方面给你留下了深刻的印象，请你写下来，题目自拟。参考答案一、炊烟歇脚堡垒激励鞭策感谢二、B三、1.示例：粗壮高大枝繁叶茂2.百年树人不见泰山3.示例：(1)聚精会神全神贯注目不转睛(2)呕心沥血含辛茹苦博学多才四、1.老师的教诲之恩，我怎么能忘记呢？2.火种点燃学生的心灵之火3.要想自己的学问有进步，既要专心致志，又要有坚韧不拔的意志力。4.夜来风雨声花落知多少五、1.健康学问工作道德2.言师采药去云深不知处 六、1.因为书包里的书太多。“又”说明书包带已经断了多次了。2.要给我们孩子“减负”，不要让沉重的作业压得我们整天抬不起头来。七、1.第一件是他安慰受伤的“我”。第二件是“我”替他读文件。2.社会经验丰富，看透了每一件事。心态平和、和蔼可亲。3.做人要有平常心。八、提示：语言通顺，有具体事例，表达真情实感。第 4 页