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1、15 紫桑葚 同步练习要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困
2、难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、给加点的字选择正确的读音，在下面画“”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力
3、，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 蠕动（y r） 思索（shu su） 豁开（hu h）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含
4、义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 播撒（sh s） 杂质（zh zh） 嘲笑（cho co）二、比一比，再组词。
5、蠕（ ）役（ ）眬（ ）葚（ ）儒（ ）投（ ）拢（ ）甚（ ）三、按要求完成句子。1、他若有所思地点点头，“咱们就在这里落脚吧，老乡的东西，我们要照管好啊。”（用加点的词语造句）_2、战场上硝烟滚滚打得非常强烈。_四.选词填空。 战斗战役战争（1）不久以后，被写入战史的孟良崮（ ）胜利结束。（2）当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击（ ）。 （3）看看时间，从发起冲锋到（ ）结束，才二十分钟。 严厉严峻严肃（1）对待工作，爸爸总是那样认真（ ）。（2）在这场斗争中，每个同志都经受了（ ）的考验。（3）对老首长的（ ）批评，我们十分感激。五、提高题他锁着眉头 没吭声 过了半天 才又轻声说道 你俩
6、再去一趟 要扩大搜索的范围 他把手使劲儿往下一按 声音略大了点儿 但必须采到桑叶“保证完成任务！”两人的眼角有点儿湿，敬礼后拿着筐又跑了出去。1.在空白处加上恰当的标点符号。2.“他锁着眉头，没吭声”，“他”当时在想什么？3.两人的眼角为什么有点湿？ 六、紫桑葚是以什么为线索？15紫桑葚课时练答案一、r su hu s zh cho二、蠕动 儒家 战役 投入 朦胧 聚拢 桑葚 甚至三、1. 老师若有所思地看了一下黑板，然后写了几个字。2. 战场上硝烟滚滚打得非常激烈。四、五、略六、紫桑葚记叙了解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九纵队司令员许世友在激烈的孟良崮战役中，关心人民群众的感人故事，表现了许世友为人民群众着想，关心群众利益的崇高精神。其线索是许将军如何为人民利益着想的为线索。 第 2 页