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1、经典小学五年级数学认识小数同步练习题(附答案)如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢？查字典数学网精心准备了五年级数学认识小数同步练习题(附答案)，希望对大家有所帮助！1. 不改变数的大小，下面数中的哪些“0”可以去掉?哪些“0”不能去掉?为什么?20.40米 500千克 1.20元 0.80元1.60米 0.05元 6.90元 5.20元0都能去掉的0都不能去掉的 0有的能去掉，有的不能去掉的2. 在 里填上“”“”或“=”。0.4 0.39 7.09 7.1 0.505 0.554.2 4.20 12.8 12.08 9.45 9.54重点难
2、点，一网打尽。3. 判一判。(1)小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。()(2)小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。()(3)5.2元=5.20元()(4)0.9和0.90的大小相等，计数单位不同。()4. 下面的小数各在哪两个相邻的整数之间?27.646.0075. 把下面两组数分别按从小到大的顺序排列起来。(1)7.61 76.1 7.106 7.061 7.601(2)5.003 0.503 5.3 5.053 5.03举一反三，应用创新，方能一显身手。6. 在下面的里能填哪些数字?(1)7.68.78，里能填()。(2)4. 14.6，里能填()。7.
3、 用0、5、8和小数点能组成多少个不同的两位小数，将它们从小到大排列。答案请见下页：1. 略 2. =3. (1)? (2)? (3)? (4)?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词
4、，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。4. 3 4 27 28 6 7 7 85. (1)7.0617.1067.60176.1“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生
5、坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(2)0.5035.0035.0535.36. (1)7、8、9 (2)6、7、8、9其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。7. 0.585.088.058.50更多五年级数学认识小数同步练习题(附答案)和其他相关复习资料，尽在查字典数学网！请大家及时关注！第 3 页