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1、第九单元知识梳理教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、易读错的字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副
2、其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 愧疚(ji)崇拜(chng)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 陌生(m) 成绩(j)善
3、良(shn) 消逝(sh)淳厚(chn) 一塌糊涂(t)二、易写错的字垫：上面是“执”，不要漏写一点。崇：上面是“山”，不是“出”。丧：下面不要多写一撇。稍：左边是“禾”，不要写成“木”。塌：第三笔是提，不是横。逝：被包围的部分的右边是“斤”。陌：右边是“百”，不是“白”。效：第六笔是点，不是捺。三、重点词语垫子崇拜一塌糊涂击垮项目五彩缤纷奖牌沮丧转瞬即逝成绩稍稍属于有效一股微笑陌生原谅回报荣耀善良淳厚四、多音字晃担给 冠丧 累五、形近字 六、近义词娴静恬静成绩成就沮丧丧气失败失利补偿弥补愧疚内疚纠缠缠扰浓郁浓重花费花销荣耀光荣温馨温暖崇拜崇敬淳厚淳朴疲劳疲惫兴隆兴旺一塌糊涂乱七八糟交流沟通出
4、人意外出人意料忘记遗忘五彩缤纷五颜六色七、反义词热情冷淡陌生熟悉失落兴奋失败胜利浓郁淡雅娴静活跃善良凶恶一塌糊涂井然有序崇拜蔑视黯淡无光光彩夺目慌乱沉着出人意外不出所料温馨冷漠大败而归胜利而归兴隆萧条转瞬即逝长盛不衰八、词语搭配(凯旋)的英雄(雪亮)的闪光(亮晃晃)的奖牌(浓郁)的香气(洁白娴静)的脸儿九、词语归类1形容颜色多的成语：五彩缤纷五颜六色姹紫嫣红万紫千红五光十色花花绿绿色彩斑斓绚丽多彩2与笑有关的四字词语：忍俊不禁哭笑不得喜笑颜开眉开眼笑笑容可掬哄堂大笑破涕为笑捧腹大笑十、句子积累1反问句：(1)难道献给黯淡无光的失败者？(2)谁愿意与失败者站在一起？2对偶句：给的人幸福，收的人回报。3比喻句：(1)对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。(2)最好的身份证就是微笑。 第 3 页