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1、第十单元知识梳理要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼
2、儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 一、易读错的字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”
3、名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 璀璨(cu)扁舟(pin)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的
4、不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅
5、印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 胚胎(pi) 呜咽(y)岛屿(y) 闻名遐迩(xi)公顷(qng) 逞强(chng)二、易写错的字篮：上面是“”，不是“艹”。扁：被包围的部分横不要出头。毁：左边上面是“臼”，不要写成“白”。基：上部分里面有两横。旱：下面是“干”。葱：下部分上面是“匆”。三、重点词语宇宙摇篮扁舟一亿资源矿物无私贡献毁灭基地祝贺呜咽逮住中
6、毒悲剧粘住威胁飞翔传播蛇岛捕食梅花效率水患海湾津津有味郁郁葱葱唉声叹气四、多音字扁咽率 供五、形近字 六、近义词和蔼和善渺小微小滥用乱用毁坏破坏感叹感慨遨游漫游祝贺庆贺忧郁忧伤威胁威吓想念思念洁净清洁痛惜惋惜芳香芬芳魁梧魁伟珍贵宝贵和谐协调闻名遐迩远近闻名津津有味有滋有味七、反义词和蔼粗暴仰望俯视无私自私慷慨吝啬忧郁开心毁坏保护渺小伟大魁梧矮小富庶贫穷津津有味枯燥无味八、词语搭配(洁净)的天空(展翅飞翔)的雄姿(幽深曲折)的湖湾 (婉转动听)的歌声(晶莹透亮)的球体 (郁郁葱葱)的森林(精心)地保护 (津津有味)地吃着(忧郁)地回答 (不加节制)地开采九、词语归类1描写环境优美的四字词语：鸟语花香山清水秀万紫千红花团锦簇湖光山色江山如画2描写环境恶劣的四字词语：不毛之地寸草不生穷乡僻壤杂草丛生穷山恶水荒无人烟3与江河湖海有关的四字词语：五湖四海湖光山色百川入海翻江倒海波涛汹涌大浪淘沙十、句子积累1设问句：我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明没有适合人类居住的第二个星球。2比喻句：在群星璀璨的宇宙海洋中，(地球)就像一叶扁舟。3拟人句：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。 第 3 页