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1、2陶校长的演讲“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的
2、传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 课时测评方案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空
3、急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学
4、的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 字词模块“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先
5、生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。一、看拼音写词语。li qi pn d bin c sh fu二、选字填空。须需胡( ) 军( ) ( )发 ( )求炼练( )习 锻( ) ( )钢 演( )励厉历鼓( ) 日( ) 严( ) ( )志三、在括号内填上一对合适的反义词或近义词。1.学了陶校长的演讲，我做什么事都能()，再也不()了。2.我们每天都要这样问问
6、自己，这样地()和()自己。四、根据意思写词语。1.一心一意；集中精神。()2.形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。()3.最高的；最高尚的。()4.用鞭和策赶马，比喻督促。()句子模块五、在括号里填入恰当的关联词。1.学无止境，()你取得了一些成绩，()不应该骄傲自满。2.每个人()要讲究“公德”，()要讲究“私德”。3.()我们每天都这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己，我们()一定能有长足的进步。读写模块 六、课外阅读。 校长的讲话同学们：在新的一年到来之际，我对同学们提几点要求，希望大家认清我们所处的时代、我们肩上所担负的责任，并在今后做到有目标、有计划地安排自己的学习生活，为早日实现心
7、中的梦想作好全方位的准备。 将学习视为学生的天职，把学习当成生活的乐趣。一个人的成就有大小，水平有高低，决定这一切的因素很多，但最根本的是学习。学习是不能偷巧的，一靠积累，二靠思考，结合起来才有创造。学习是一件艰苦的事，需要付出努力，需要有克服困难的意志，需要有战胜懒惰的勇气；学习更是一件快乐的事，学习让视野更()，让思维更()，让心灵更()。 1.写出下列词语的反义词。 困难() 懒惰()充实() 敏捷()2.把下面的三个词语，填在文中的括号内。敏捷充实开阔3.学习是不能_的，只能靠_和_，结合起来才能有所_。 4.学习有什么好处？用“_”在短文中画出来。 参考答案一、垒球品德鞭策是否二、须需须需练炼炼练励历厉励三、1.专心致志三心二意2.激励鞭策四、1.专心致志2.坚韧不拔3.崇高4.鞭策五、1.即使也2.既也3.如果就六、1.容易勤劳空虚迟钝2.开阔敏捷充实3.偷巧积累思考创造来 4.学习让视野更开阔，让思维更敏捷，让心灵更充实。第 3 页