《五年级下册信息技术教案-1.1生活在信息中｜浙江摄影版 （新）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册信息技术教案-1.1生活在信息中｜浙江摄影版 （新）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、1 生活在信息中“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事
3、!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 知识目标:体会什么是信息,感受生活中信息无处不在。我国古代的读书人,从
4、上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提
5、出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 了解信息的多种表现形式。技能目标:能用不同的形式表现信息。情感目标:培养学生寻找和发现身边的信息的习惯,感知信息有真有假,激发他们对信息技术的好奇心。2学情分析评生活在信息中是五年级下册第一单元我们的信息生活的第
6、一课。随着科技的发展,越来越多丰富多彩的信息正逐渐进入我们的生活,学会辨别信息、搜集信息、处理信息、发布信息是新世纪每一个公民都应该掌握的一种能力。作为教学来说,虽然这门课程叫“信息技术”,但对于信息概念的理解,学生却一直都是很模糊的。因此,如何帮助学生明确“什么是信息”,感受“信息无处不在”是本节课的重点。而同时,作为五年级下册的第一课,信息的概念也为下阶段培养“搜集、处理信息”的能力打下基础。3重点难点重点:体会信息有多种表现形式,并学会用不同的形式来表现信息。难点:能根据各个信息的特点,选择最合适的形式来表现信息。4教学过程活动1【导入】生活在信息中1.开门见山激情导入.身边的信息无处不
7、在.动画梗概:唐僧师徒四人去取经,来到大雷音寺,如来问:带本本了吗?带优盘了吗?移动硬盘也行啊!师徒四人面面相觑之际不知所措!如来只好说:那请你回去吧,我用网络传给你!现在是 信息时代了!师引:都说21世纪是信息时代,那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息,只要你仔细观察就会发现身边的信息无处不在。今天这节课,我们将一起合作,去探寻生活中的信息。活动2【讲授】猜测物品，感受信息1听说学五(1)班的同学都非常聪明,我特地从家里带了一瓶液体过来,能不能通过你的观察,获取必要的信息,进行合理的分析,准确地猜出这是什么液体?2.真会观察思考,看来你们的聪明的确名不虚传。现在你们对我应该有一点点了解了
8、吧!再来观察一下,看看你们从我身上,又能了解到哪些关于我的信息呢?活动3【活动】各种类型的信息下面我们一起来做一个小游戏:仔细听:仔细看:猜,了解信息的表达方式。2.用不同的形式表现信息(1)师生讨论用多种方式表达词语“扇子”。(2)游戏词语竞猜选择最方便快捷的方式来表达自己的信息。根据信息猜词语。学生用多种方式表达信息。活动4【练习】信息的真伪随着信息时代的进步,越来越多的信息正逐渐包围着我们的生活。比如说啊,今天早上,我象往常一样起床,拿过手机就看见有一条新短信,真是不看不知道,一看吓一跳,我那个激动啊!想不想知道为什么?1.创设情景:手机接到短消息信息:恭喜您,您的手机号码喜中广东天鸿集团8.8万现金支票一张,请速来办理领奖手续。联系电话13599938388。 讨论是否去领奖。 虽然生活中信息无处不在,但人们接收到的信息不一定都是真实的。通过对手机短消息的真实性的判断,使学生初步感知信息存在真伪。第 2 页