《五年级下册品德教学设计-4.宝岛台湾1_人民未来版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册品德教学设计-4.宝岛台湾1_人民未来版.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、宝岛台湾教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼
2、记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 知识与技能：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积
3、累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 知识方面：通过学生观察地图和师生互动活动，多角度了解台湾的地理概况及美丽富饶。明白台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发分不开。通过学生探究交流宝岛台湾的历史文化等方面内容，了解台湾自古就是祖国不可分割的一部分，祖国大陆和台湾根脉相连。技能方面:通过引导学生观察地图，了解台湾地理概况，培养学生识图、指图、认图的能力。通过师生交流，培养学生处理信息的能力。过程与方法：激趣促学，营造和谐学习氛围，让学生在教师的引导下，多角度
4、地了解台湾，通过学习交流，感悟体会学习内容。知道台湾自古以来就是祖国不可分割的神圣领土。情感、态度与价值观：引导学生感受台湾是一座美丽富饶的宝岛，祖国大陆与台湾根脉相连，树立自古以来台湾就是祖国不可分割的神圣领土的意识。来源:学科网教学重难点：1了解宝岛台湾为什么是我国领土不可分割的一部分。2培养学生热爱祖国的思想感情。教学准备：教师准备：1多媒体教学课件宝岛台湾PPT。介绍台湾山水、田园、新貌的图片。2中国地图。3诗歌朗诵乡愁。学生准备：1搜集郑成功收复台湾的故事。2搜集台湾美景、物产的图片和文字资料。3搜集“海峡两岸骨肉情深”寻亲的两岸人民盼统一的事例。教学过程：一、激情导入，揭示课题。请
5、同学们欣赏歌曲阿里山的姑娘。教师：你知道歌曲中唱的是哪个地方吗？你对这里有哪些了解呢？学生：是阿里山。学生：阿里山是台湾省最著名的旅游风景区，其日出四季位置与时间均不同。教师：说的真好，今天老师将和大家一起去了解台湾，感受那里的美丽风光。并板书课题:宝岛台湾。【设计意图】：从歌曲导入，既能调节课堂气氛，又能很好的引入本课的学习，让学生在欣赏中感悟。二、教学过程活动一：猜谜语教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，你们想不想猜？形似芭蕉叶，卧在东南边。日月潭，阿里山，隔海常思念。 （台湾）来源:学科网教师：真聪明，这个谜语的谜底就是台湾。下面，就让我们根据谜面的提示，在地图上找一
6、找台湾的具体位置。【设计意图】：通过猜谜活动激发了学生的学习热情，谜面所说的芭蕉叶，形象地向我们展示了台湾的形状，“卧在东南边”道出了台湾的具体位置。学生在活动中对台湾有了初步的了解。来源:学科网ZXXK活动二：看地图，小组交流，介绍台湾教师：同学们，你能结合自己的预习给我们介绍一下台湾吗？（地理位置 地理变化 台湾组成）学生：台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建相望。学生：台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。教师强调：台湾不仅包括台湾岛，还包括它周围的岛屿。学生：台湾省有2000多万人口，其
7、中97%是汉族，他们的祖籍大多是福建和广东，风俗习惯都与大陆相同，它的少数民族主要是高山族。教师补充：远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因地壳运动，相连接的部分沉入海中，形成海峡，也就是我们现在所说的台湾海峡。台湾岛才与祖国大陆分离。为了让大家看得清楚，我们把台湾地区放大。师介绍：台湾以山地、丘陵为主。起伏的群山高峻雄伟，气势磅礴。这里降水丰沛，植被繁茂，景色秀丽，物产丰富。是中华大地上一颗璀璨的明珠。【设计意图】：在小组内让学生交流自己对台湾的初步认识，相互学习，认真倾听，有助于学生养成良好的学习习惯。活动三：展示搜集的图片，介绍美丽、富饶的台湾(一)欣赏美景同学们，你们想看看台湾吗？下面
8、让我们借助多媒体，聆听着美妙的歌声，想象着越过海峡，飞到宝岛台湾去领略、品味一下那里的民俗风情。在看的过程中，请大家注意，哪些画面给你留下了深刻的印象？（播放课件，配乐欣赏台湾美景）学生自由发言。教师：接下来请同学们拿出你们搜集的图片，把你最感兴趣的台湾美景介绍给大家，让我们一起欣赏吧。学生：我搜集的是阿里山的美景。阿里山位于嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山、塔山等十八座山的总称，主峰塔山海拔2600多米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。 这里有世界罕见的高级建筑木材，如台湾杉、铁杉、红绘、扁柏和小姬松，称为阿里山特产“五木”。森林中的千岁神木，比比皆是，世之
9、罕见。阿里山的樱花驰名中外，到了阳春三月，登山赏樱花的游人络绎不绝。学生：日月潭是台湾唯一的天然湖，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，重峦迭嶂，潭水碧波晶莹，湖面辽阔，群峰倒映湖中，优美如画。每当夕阳西下，新月东升之际日光月影相映成趣，更是优雅宁静，富有诗情画意。日月潭中有一小岛远望好象浮在水面上的一颗珠子，名光华岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。教师：听了大家的介绍，我仿佛置身于台湾的美景中，真让人陶醉。同学们，你们觉得台湾美不美？（美）教师根据回答板书：风景优美。【设计意图】：在课前学生做了大量的工作，搜集图片，并配以文字解说，教
10、师把课堂还给学生，给他们一个展示自我的平台，体现了学生的主体地位。在活动中培养学生热爱祖国台湾的情感。（二）了解物产教师：你们知道台湾有什么美称吗？为什么会有这样的别称？你能说出其中的原因吗？学生：亚洲天然植物园、海上粮仓、东方糖库、水果之乡、森林宝库、东南盐库、樟脑王国、蝴蝶王国等。学生：海上粮仓：台湾发展水稻生产的自然条件优越，大部分地区可以一年两熟，南部还可以一年三熟。农民约有90的人从事水稻种植。水稻是台湾最普遍、最重要的粮食作物，故有“海上粮仓”的美誉。学生：樟脑王国：台湾树木种类繁多，名贵树木比比皆是，尤以樟树驰名中外。台湾的樟脑产量居世界首位，而且质量好，粗制品的纯度就高达99.
11、8，故有“樟脑王国”之称。学生：蝴蝶王国：台湾是世界著名的“蝴蝶观光区”蝴蝶品种达四百多种，其中木生蝶、阔尾凤蝶等是罕见稀有珍品。高雄等地还有“蝴蝶谷”，栖息着数以百万计的各种蝴蝶。每年这里约有四千万只蝴蝶经加工成标本出口。 学生：水果之乡：台湾得天独厚的气候环境与地理位置，使它成了世界著名的水果之乡。台湾香蕉有“果王”之称，占台湾水果总产量的一半，一年四季可以收获。菠萝果实硕大，栽种一次，连收五年。热带名果柑桔、柚子、龙眼、芒果、木瓜等应有尽有。学生：东方糖库：甘蔗是全岛最重要、种植面积最广的经济作物。其中台中盆地、彰化平原和屏东平原等地最为集中。目前是世界上年产甘蔗最多的地区，故有“东方糖
12、库”之称。教师总结：台湾不仅风景优美，而且物产丰富，不愧为宝岛。并板书：物产丰富。【设计意图】：通过搜集台湾美称，让学生对台湾有了更新的认识，激励学生自主探索知识比填鸭式的教育效果要好的多，变被动接受为主动探索。活动四、讲故事、听汇报，了解台湾的历史教师：这么美丽的台湾多么令人神往啊！可是，由于种种历史原因，台湾还没能回归到祖国的怀抱，现在，请大家将自己搜集来的资料在班上交流汇报。学生：台湾有文字记载的历史可以追溯到公元230年。当时三国吴王孙权派1万官兵到达“夷洲”（台湾），吴人沈莹的临海水土志留下了世界上对台湾最早的记述。学生：公元1661年3月，中国明末清初的民族英雄郑成功率兵25000
13、人、战舰近500艘，从金门料罗湾出发，经澎湖直抵台湾西海岸,在台湾人民的支持下，经过九个月激战，击败荷兰殖民者,迫使荷兰侵略者挂起了白旗投降，被侵占了三十八年之久的台湾，终于回到了祖国的怀抱。学生：1684年，清政府设置分巡台厦兵备道及台湾府，隶属于福建省。学生：1894年日本发动甲午战争，翌年清政府战败，于4月17日被迫签订丧权辱国的马关条约，把台湾割让给日本。学生：1945年8月，日本在第二次世界大战中战败，8月15日宣布无条件投降。中国人民经过8年英勇的抗日战争，终于收复了台湾。台湾同胞欢天喜地，庆祝回归祖国。学生：1949年解放战争结束后，国民党败退大陆，占据台湾，从此，台湾与大陆暂时
14、处于分离状态。教师：虽然台湾几经磨难，至今仍没能完全回归到祖国的怀抱，但海峡两岸的人民却期盼祖国能够早日统一。请同学们打开课本自学21-22页内容，了解两岸人民为实现交流和统一所做出的努力。学生：1979年元旦，全国人大发表告台湾同胞书，首次提出开放两岸直接“三通”即通邮、通航、通商。学生：在祖国大陆“和平统一，一国两制”的基本方针指引下，经过两岸人民的共同努力，海峡两岸在科技、文化、体育等各个领域的交流蓬勃发展。教师：下面请将自己搜集的海峡两岸人民寻亲的事例在班内交流。（学生踊跃发言）学生：一位女台胞终于在大陆见到了白发苍苍的老母亲。教师：当你看到这感人的一幕幕时，你的心情是怎样的？你想到了
15、什么？学生：希望台湾能早日回归到祖国的怀抱。学生：大陆人民与台湾人民血脉相连。来源:学科网教师板书：血脉相连。【设计意图：】这个环节主要以交流为主，通过这些亲情故事，感受海峡两岸人民的血浓于水的真挚情感。活动五、诗朗诵，提升爱国情感教师：几十年来，一道浅浅的海峡将我们与台湾同胞分隔两地。虽然这道海峡距离福建省的福州只有270多公里的路程，但却仿佛隔着万水千山。一位久居台湾的诗人余光中，他生在大陆，年轻时去了台湾，然而一去三十几年就再也没能回来！于是他写了这样一首诗乡愁，让我们用心去聆听、去感受这位饱经沧桑的老人的浓浓的乡愁。欣赏配乐诗朗诵乡愁。（课件播放）乡愁余光中小时候，乡愁是一枚小小的邮票
16、。我在这头 ，来源:学科网母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票。我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓。我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡。我在这头，大陆在那头。教师：请大家边听边思考：你仿佛看到了什么？想到了什么？根据回答并板书：盼望统一教师：此时此刻，你想对台湾同胞说点什么？你想对祖国人民说什么？学生自由发言。【设计意图】：乡愁将作者对祖国的思念娓娓道来，让学生从诗人的字里行间，慢慢去体会那一份淳朴的，对祖国的依恋。三、课堂小结教师：同学们本节课的表现很出色，通过本节课的学习，你们有什么收获？下面请将你们对祖国，对台湾同胞的美好祝愿画一幅画，或者写一首小诗，展现给大家。活动六、听歌曲我的中国心，激发学生投入到为实现祖国统一大业而努力奋斗的行列，描绘台湾回归祖国美好蓝图。学生自由创作，并展示。【设计意图】：本节课以歌曲开头，再以歌曲结尾，遥相呼应，我的中国心这首歌旋律慷慨激昂，正好可以激发学生的创作欲望，道出了此时此刻每个人的心声。将本节课推向了高潮。板书设计第四课 宝岛台湾风景优美美丽 血脉相连物产丰富富饶 盼望统一第 7 页