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1、圆的认识宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 班级：_姓名：_得分：_1. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能
2、理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪
3、闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 判断
4、。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的
5、孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，
6、硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 （1）在同一个圆中，直径一定比半径长。 （ ）（2）所有圆的半径都是相等的。 （ ）（3）圆有4条对称轴。 （ ）（4）把圆形纸片对折，打开后得到的折痕一定通过圆心。 （ ）（5）用圆规画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距离应该是4厘米。（ ）（6）一个圆的半径增加3厘米，直径就会增加6厘米。 （ ）2.选择正确答案的序号填在括号里。（1）半径是一条（ ）。A. 线段 B. 射线 C.直线（2）连接圆上任意两点的线段，它的长度一定（ ）直径。A. 小于 B. 大于 C. 不大于（3）不影响圆的大小的是（ ）
7、。A. 圆心位置 B. 半径 C. 直径（4）在一个边长6厘米的正方形内，能画出的圆的直径最大是（ ）。A. 12厘米 B. 3厘米 C. 6厘米3.填空。（1）在同一个圆里，半径是直径的（ ），直径是半径的（ ）；半径有（ ）条，直径有（ ）条。如果半径是5厘米，则直径是（ ）厘米；如果直径是5厘米，则半径是（ ）厘米。（2）（ ）决定圆的位置，（ ）决定圆的大小。（3）如果圆的半径扩大到原来的2倍，则直径扩大到原来的（ ）倍。4.在下面的各圆中，用红色笔描出直径，用蓝色笔描出半径，并量出它们的长度。5.填写下表。半径（r）5厘米6厘米直径（d）7分米4.6厘米6.动手操作。画一个半径2厘米
8、的圆，并在圆中用字母标出圆心、半径和直径。再以这个圆心为圆心，画一个直径为2厘米的圆。7.先画出下面每个图形的对称轴，再完成填空。 有（ ）条对称轴 有（ ）条对称轴 有（ ）条对称轴8.在一个长6厘米，宽4厘米的长方形中画一个最大的半圆，半圆的半径是（ ）厘米。9.下图中有两个大小相等的圆，半径都是1.2厘米。长方形的长、宽各是多少厘米？10.圆内正方形的面积为多少平方厘米？ 6厘米参考答案1、答案： （1）（2）（3）（4）（5）（6）【解析】（2）应该强调在同一个圆内。（3）圆有无数条对称轴。（4）对折后的折痕就是直径。（5）两脚间的距离应该是2厘米。（6）对的。比如半径是1厘米，增加3
9、厘米变成4厘米。半径也由2厘米变成8厘米，增加6厘米。2、答案：（1） A （2）C （3） A （4）C【解析】（1）半径是线段。（2）在同一个圆内，直径最长。（3）圆心决定圆的位置，半径和直径决定圆的大小。（4）能画的最大的圆，这个圆的直径就是正方形的边长。3、答案：（1） 一半 2倍 无数 无数 10厘米 2.5厘米（2）圆心 半径 （3）2【解析】（1）直径是半径的2倍。（3）如果原来半径是1厘米，直径就是2厘米；半径扩大2倍后变成2厘米，直径就是4厘米，也扩大2倍。4、答案： 半径： 0.8厘米 1厘米 1.2厘米 直径： 1.6厘米 2厘米 2.4厘米5、答案：半径（r）5厘米3.
10、5分米6厘米2.3厘米直径（d）10厘米7分米12厘米4.6厘米【解析】在同一个圆内，半径是直径的一半。6、 答案：7、答案： 有（ 4 ）条对称轴 有（ 3 ）条对称轴 有（ 4 ）条对称轴【解析】圆有无数条对称轴，但考虑到有正方形和三角形，就不是无数条了。8、答案：3厘米【解析】长方形内画最大的半圆，它应该以长方形的长为直径。9、答案：长：1.24=4.8（厘米） 宽：1.22=2.4（厘米） 答：长方形的长是4.8厘米，宽是2.4厘米。【解析】长方形的长是两个圆的直径的和，宽就是圆的直径。10、答案：6322=18（平方厘米）答：圆内正方形的面积为18平方厘米。【解析】6厘米是圆的直径，也是正方形的对角线的长，把正方形平均分成了2个三角形，三角形的底是6厘米，高则是圆的半径即3厘米，可以求出三角形的面积，再乘2就是正方形的面积。第 3 页