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1、能不能收我做个徒弟我吗?我是一个单枪匹马的刺客。只要给钱，不管男女老 少，可随时随地让他消失，这就是我的职业。今天的主顾是个 潇洒的青年。能不能收我做个徒弟?他一张口把我吓了一跳。 报酬少些也没关系，务请录用我。听他那口气，态度很坚定，大有若不录用就当场死给我看的势头。 你对你的本事有把握吗? 绞杀、扑杀、射杀、毒杀，什么都行，就是一次也没尝 试过。他脸上流露着满不在乎的神色。 好吧，今晚马上就让你试试身手。你知道电视播音员山本慎太郎吗?你把那个家伙干掉，还要看起来是事故死亡。 为慎重起见，我把山本慎太郎的照片递给他。 他的住所写在照片背后，今晚是应该在家的。 没问题。能把枪借我用用吗? 事故
2、死亡是用不着枪的。 只是用来吓唬人的， 那好吧。要是出了娄子你可要砸饭碗喽。 说哪儿去了，放心吧，全交给我了。小伙子接过手枪 兴致勃勃地走了。 几小时后，他若无其事地回来了。 没出什么纰漏吧? 没问题，滴水不漏。老板太爱操心了。他满不在乎地 答道，说明天再来，让给他准备好活儿，就回去了。可是，一看翌日的报，我的肺郗要气炸了。山本慎太郎的 死亡报道是出来了，可警察已断定为他杀而开始立案侦查了。 正在这时，小伙子来上班了。混蛋!你看看这篇报道，你究竟出了什么纰漏? 没有什么漏洞呀。一到S公寓，正好那个人醉醺醺地回 来了，我就用手枪柄照他头部给了一下，他当场就昏过去了。 然后我把他放到车上，从港口的
3、悬崖山连车推到海里。因为那 个地方被称做死亡崖，汽车翻落事故多着呢。 用的是谁的车? 是偷的车。要是喝得酩酊大醉，偷了车兜风时，从那个悬崖上翻下去，是没人会怀疑的。也没有目击者。 是让他坐在驾驶席上吗? 那是当然的喽，这点初浅的常识我还是懂的。而且我还 有一手儿，击头时也不会伤着他。总之，死因毫无疑问是溺 死。要是光听小伙子的话，似乎看不出哪儿有什么破绽。可 是，我突然留意到重要的-点。 明明是个外行，还充什么内行，要是弄成机动车事故那 就糟了。就今天，你就请回吧。 我这么一说，小伙子一脸不理解的神情，沮丧地走了。那么，他出了什么错?警方知道吗?选中以下空白地方查看答案：要练说，得练听。听是说
4、的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化
5、了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。答案：被杀的电视播音员山本慎太郎，实际上根本不会开车。不会开车的人，无论怎么醉，也是不会盗车去兜风而从山崖上掉 到海里的。警方随便调查一下慎大郎的同事朋友就会了解到这一点。第 2 页