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1、因数与倍数（2）练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 2、3、5的倍数特征教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通
2、读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、填空题一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、在12、15、24、27、30这五个数中，是2的倍数的是（
3、 ），是3的倍数的是（ ），是5的倍数的数是（ ）。2、 个位上是（ ）的数都是2的倍数，个位上都是（ ）的数都是5的倍数。3、 既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征（ )。4、 一个两位数，同时是3和5的倍数，如果这个两位数是奇数，最大是（ ），如果这个两位数是偶数，这个数最小是（ ）。5、 三个连续偶数的和是72，这三个偶数是（ ）、（ ）、（ ）。6、 两个偶数相加，得到的和一定是（ ），如果一个奇数和偶数相乘，得到的积是一个（ ），两个奇数的乘积加上1得到的是（ ）。7、 一个三位数，既是2的倍数也是3的倍数，这个三位数最大是（ ），最小是（ ）。8、 一个三位数，同时是2和5的倍数
4、，并且各位上数相加的和是6，这个数可能是（ ）。二、 判断题 1、两个奇数相乘得到的一定是个偶数 （ ） 2、如果一个数是2的倍数，那也一定是4的倍数。 （ ） 3、一个三位数同时是2和3的倍数，这个数最大是990. （ ） 4、 776既是2的倍数也是3的倍数。 （ ）三、 选择题 1.如果一个数同时是2、3、5的倍数，这个数可能是（ ）。A.335 B.220 C.9902、一个偶数，同时是3倍数，这个数可能是（ ）。 A.235 B.270 C.422 3、一个奇数，同时是3和5的倍数，这个数可能是（ ）A.455 B.255 C.300 4、一个奇数与偶数的乘积是3的倍数，这个数可能是
5、（ ）A.18 B.9 C.15 四、根据条件完成问题。1、将下列数按要求进行分类。12 65 15 36 49 68 50 90（1） 奇数：（2） 偶数：（3） 3的倍数：（4） 同时是3和5 的倍数 2、 用2、0、5、6四个数中，选择两个数组成两位数。（1） 组成的数是偶数：（2） 组成的数是5的倍数：（3）组成的数同时是2、3、5的倍数：答案解析一、 填空题1、12、24、30 12、15、24、27、30 15、302、0、2、4、6、8 0或53、个位上是04、75 305、22 24 266、偶数 偶数 偶数7、 996 1028、 150、510、240、420、330二、判断1、 解析：1既不是质数也不是合数2、 3、4、 三、选择题1、C 2、B 3、B4、A 解析：一个奇数与偶数的乘积是偶数四、按要求完成问题 1、（1）65、15、49 （2）12、36、68、50、90 （3）12 、65 、15 、36、90 （4）65、15、90 2、（1）52、62、20、50、60、26、56 （2）20、50、60、25、65 （3）60第 3 页