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1、因数与倍数(2)练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。 2、3、5的倍数特征教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通
2、读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。 一、填空题一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)春秋谷梁传疏曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云:“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、在12、15、24、27、30这五个数中,是2的倍数的是(
3、 ),是3的倍数的是( ),是5的倍数的数是( )。2、 个位上是( )的数都是2的倍数,个位上都是( )的数都是5的倍数。3、 既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征( )。4、 一个两位数,同时是3和5的倍数,如果这个两位数是奇数,最大是( ),如果这个两位数是偶数,这个数最小是( )。5、 三个连续偶数的和是72,这三个偶数是( )、( )、( )。6、 两个偶数相加,得到的和一定是( ),如果一个奇数和偶数相乘,得到的积是一个( ),两个奇数的乘积加上1得到的是( )。7、 一个三位数,既是2的倍数也是3的倍数,这个三位数最大是( ),最小是( )。8、 一个三位数,同时是2和5的倍数
4、,并且各位上数相加的和是6,这个数可能是( )。二、 判断题 1、两个奇数相乘得到的一定是个偶数 ( ) 2、如果一个数是2的倍数,那也一定是4的倍数。 ( ) 3、一个三位数同时是2和3的倍数,这个数最大是990. ( ) 4、 776既是2的倍数也是3的倍数。 ( )三、 选择题 1.如果一个数同时是2、3、5的倍数,这个数可能是( )。A.335 B.220 C.9902、一个偶数,同时是3倍数,这个数可能是( )。 A.235 B.270 C.422 3、一个奇数,同时是3和5的倍数,这个数可能是( )A.455 B.255 C.300 4、一个奇数与偶数的乘积是3的倍数,这个数可能是
5、( )A.18 B.9 C.15 四、根据条件完成问题。1、将下列数按要求进行分类。12 65 15 36 49 68 50 90(1) 奇数:(2) 偶数:(3) 3的倍数:(4) 同时是3和5 的倍数 2、 用2、0、5、6四个数中,选择两个数组成两位数。(1) 组成的数是偶数:(2) 组成的数是5的倍数:(3)组成的数同时是2、3、5的倍数:答案解析一、 填空题1、12、24、30 12、15、24、27、30 15、302、0、2、4、6、8 0或53、个位上是04、75 305、22 24 266、偶数 偶数 偶数7、 996 1028、 150、510、240、420、330二、判断1、 解析:1既不是质数也不是合数2、 3、4、 三、选择题1、C 2、B 3、B4、A 解析:一个奇数与偶数的乘积是偶数四、按要求完成问题 1、(1)65、15、49 (2)12、36、68、50、90 (3)12 、65 、15 、36、90 (4)65、15、90 2、(1)52、62、20、50、60、26、56 (2)20、50、60、25、65 (3)60第 3 页