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1、分数与除法的关系其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 班级：_姓名：_得分：_1. “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的
2、一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。用分数表示下面各题的商。语文课本
3、中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自
4、然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 47= 1011=611= 1217=2. 把下面的分数改写成除法算式。213 =（ ）（ ） 1415 =（ ）（ ）319 =（ ）（ ） 415 =（ ）（ ）3. 在括号里填适当的分数。13克= 19厘米= 米 41秒= 分4. 小红家养了3只白兔，7只灰兔。白兔的只数是灰兔的。的个数是 的 。5. 把一个5 平方米的圆形花坛分成大小相同的6 块，每一块是多少平方米？6. 红彩带花彩带红彩带的长是花彩带的。7. 一袋大米8天吃完，平均每天吃了这袋大米的，5天吃了这袋大米的，58= 。8. 某地去年暑假正好放了2
5、个月，暑期时间大约占全年的几分之几？9. 五（4）班有女生29人，男生28人。男生人数是女生人数的几分之几？男生人数占全班人数的几分之几？参考答案1、答案：47=4 7 1011=1011611= 611 1217= 1217【解析】被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。2、答案：213 =（2）（13） 1415 =（14）（15）319 =（3）（19） 415 =（4）（15）【解析】考查分数与除法的关系。除数相当于分数的分母，被除数相当于分数的分子。3、答案：13克= 千克 19厘米= 米 41秒= 分【解析】1千克=1000克，1米=100厘米，1分=60秒4、答案：37【解析】37=37 5、答案：611【解析】611=6116、答案：56=56（平方米）7、答案：45 【解析】45=458、答案： 18 58 58 【解析】18=18 9、答案：212= 212 （或 16 ） 【解析】全年有12个月。结果化简后得到16。10、答案：2829=2829 28+29=57（人） 2829=2857 答：男生人数是女生人数的2829 ，男生人数是全班人数的2857 。【解析】这里要先算出全班人数，再算男生人数是全班人数的几分之几。第 3 页