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1、小数的四则混合运算观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像
2、大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是
3、长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 【知识与技能】要练说，得练听。听是说的前提，
4、听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，
5、又发展了思维，为说打下了基础。 1复习巩固小数四则运算的意义、算理。2正确计算小数四则运算。【过程与方法】1经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。2发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。3能按要求对积或商进行凑整，培养思维的合理性。【情感、态度与价值观】1引导学生积极参与探索、思考的过程。2培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。教学重点及难点：复习巩固小数四则运算的意义、算理。教学用具准备： 多媒体课件教学过程设计： 一、复习引入1.口算：9.56.7= 2.4+6.6= 4.56= 3.50.35= 60.6= 0.9+0.91= 200.2= 0.920.
6、4=2.说说每组题的特征及算法。8.70.1=8.70.1=8.710=8.710=3.比较上面4个算式的意义： 预测结果：与8.7比较。 说说4道题之间关系：8.70.1和8.710 8.70.1和8.710联想： 8.710和8.70.18.70.01和8.71004.小结：小数乘除法计算方法比较：乘法：因数与积的变化规律除法：商不变性质通过小数的乘除法练习，建立数的敏感性。二、探究新知出示（书本P69页第4大题）独立思考9.50.89.5； 0.61.20.69.51.89.5； 0.61.20.69.50.89.5； 0.60.20.69.53.89.5； 0.60.20.6（1）说出
7、思路（2）举例9.50.8和9.51.8说说积大约是多少（3）补充填空：在内填上运算符号，在内填上适当的数。9.59.5 9.53.29.5 （可填或）9.59.5 9.53.29.5 （可填或） 借助小数计算练习，引导学生对积或商的预测。三、分层练习1乘法竖式练习：0.673.5 （比0.67大，比3.5小，积是三位小数）（确定范围意识）4.360.25 （末尾有0，0.25=14,结果大约1点几）（预测数值）0.320.29（比0.32小，比0.29小，越乘越小）（结果的趋向）2除法竖式练习：1.890.54（一般情况）0.44832（保留两位小数）3411 （商用循环小数表示）3填表练习书上P68页用“四舍五入”法将得数凑整。凑整到十分位凑整到百分位凑整到千分位0.271.450.650.08688.37312.7492.54应用A.有65.8千克苹果，每4.5千克装一篮，最多可以装满几篮？还剩多少千克？（去尾法） B.码头上有货物66.7吨，用一辆载重4.5吨的卡车来装运，至少要几次才能运完？（进一法）让学生运用所学的计算知识解决问题，发展学生思维的灵活性。 四、课堂小结 师：今天你有哪些收获？第 3 页