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1、东湖区义务教育六年制小学数学第十册单元自测题（三）这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一、填空。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、
2、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.60立方分米=( )立方米 1.2L=( ) L ( )ml语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百
3、遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 7立方分米30立方方厘米=( )立方分米 7.02立方米=( )立方米( )立方分米2.（ ）都相等的长方体是正方体，正方体六个面的形状都是（ ）。3.长方体的长4分米、宽3分米、高5分米，这个长方体的棱长总和是( )分米。它的表面积是( )平方分米，体积是( )立方分米。4.
4、一个长3.5米、宽1.8米，深0.6米沙坑，这个沙坑的占地面积是( )平方米，如果用沙填满沙坑，需要( )立方米的沙。5.一个1立方分米的正方体木块可以切成( )个1立方厘米的小正方体，如果把它们一个接一个排成一行，长度是( )米。6.一个长方体的棱长总和是60厘米、长7厘米、宽3厘米，高是( )厘米。这个长方体的表面积是( )平方厘米，体积是( )立方厘米。7.王师傅想把一根长124厘米，宽10厘米，高10厘米的长方体木料锯成最大的正方体木块，最多可以锯成（ ）块这样的正方体木块。二、选择。1.棱长1的正方体所占的空间是（ ）。A、1 B、12 C、132.求一个长方体的铁皮文件柜用了多少铁
5、皮，是求长方体的（ ）。A、侧面积 B、表面积 C、体积3.一个体积为1立方分米的正方体放在地面，它的占地面积是( )。 A、1平方分米 B、2平方分米 C、无法确定4.一个矿泉水空瓶，上面有500 ml 的字样，这“500 ml”表示( ) A、瓶子的表面积 B、瓶子的体积 C、瓶子的容积5.长方体的长、宽、高分别扩大5倍，体积扩大( )倍。 A、5 B、25 C、1256.把一个长方体分割成两个小长方体，( )与原来相比，保持不变。 A、体积之和 B、表面积之和 C、棱长之和三、判断。1长方体是特殊的正方体。（ ）2把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。（ ）3正方体的棱
6、长扩大3倍，体积就扩大9倍。（ ）4棱长是5厘米的正方体的表面积比体积大。（ ）5一瓶“四特”白酒有500升。（ ）班级： 姓名： 学号： 等级：四、计算表面积、体积。(单位：cm)1.计算下面图形的表面积。 2.下图是一个长方体的展开图，计算它的体积。五、解决问题。1.一个饼干盒长20厘米，宽15厘米，高30厘米，如果在它的四周贴上商标纸，这张商标纸的表面积至少是多少平方厘米？（接头忽略不计。）2.一个长方体游泳池，长25米，宽12米，深2米，如果每小时可以放进8立方米，要放满这一池水需要多少小时？3.在一个长10米、宽3.5米的长方形客厅的地面上铺设2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？如果在铺好的地板上涂上油漆，油漆面积是多少？4.在一只长50厘米、宽40厘米、高30厘米长方体容器里，水深20厘米，现把一块石子放人缸中，缸内的水上升了2厘米，这块石块的体积是多少立方厘米？第 1 页