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1、长方体的表面积教案“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于
2、礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教学目标与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1、与技能要练说，得练看。看与说是
3、统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 了解并熟记长方体表面积的概念长方体的面数，熟练计算长方形面积。2、知识与方法掌握计算长方体表面积的几种不同方法。3、情感态度和价值观通过对长方体表面积的计算，提高空间构想思维以及解决现实生活中实际问题。教学过程一、知识回顾1、方体有哪些特点：8个顶点，6个面，12条棱。2、长为3、宽为4的长方形，它的面积是12。3、长为10、宽
4、为8的长方形，它的面积是80。4、边长为5的正方形，它的面积是25。二、新课引入1、计算这是一个长方体的展开图，填写下列表格。前、后两面的面积和70左、右两面的面积和42上、下两面的面积和30长方体的表面积1422、你能想出别的方法计算上述展开图的面积吗？3、一个边长为5的正方体，它的表面积如何计算？（正方体六个面的面积都相等）4、总结归纳(1)长方体六个面的面积之和叫做它的表面积。(2)长方体相对的面的面积相等。5、练习在下面的长方体展开图上，先把相对的面涂上相同的颜色，再标出每个面的长和宽。（单位：cm）说一说，如何得到这个长方体的面积。解：cm2三、例与练例一：做一个长54cm、宽50c
5、m、高95cm的洗衣机包装箱，需要多大面积的硬纸板？解：cm2答：洗衣机包装箱需要12580 cm2的硬纸板。例二：求下列图形的表面积。（单位：cm）cm2cm2例三：制作一个棱长为35cm的正方体无盖玻璃鱼缸，至少需要多大面积的玻璃？解： cm2答：鱼缸至少需要6125 cm2的玻璃练习：淘气的房间长3.5m、宽3m、高3m。除去门窗4.5cm2 ，房间的墙壁和房顶都贴上墙纸，这个房间至少需要多大面积的墙纸？解： cm2答：这个房间至少需要45 cm2 的墙纸。四、课堂小结五、扩展延伸如图，包装一个长方体纸盒，选择下列哪种尺寸的包装纸比较合适？与同伴交流你的想法。解：cm2答：选更加合适。第 2 页