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1、第五课时 真分数和假分数家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学内容要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的
2、幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教科书第69-70页真分数和假分数。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录
3、音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 教学目标1、理解真分数和假分数的意义；2、会正确区分真分数和假分数；3、培养学生的观察能力和初步的逻辑推理能力。教学重点理解真、假分数的意义。教学难点会正确区分真分数、假分数。教学方法：三疑三探教学模式教具学具小黑板教学过程一、设疑自探（15分钟） 1、基础练习。（小黑板出示）用分数表示下列各式的商。 34 1811 1315 21172、导入新课。（1）这四个分数，比较每个分数中分子和分母的大小。（2）引入：分子比分母小的分数，分子比分母大或者分子和分母相等的分数又有了新的名字：真分数、假分数（板书课题）这就是我们今天要研究的内容。3、让学生根
4、据课题质疑。教师：看到这个课题，你想提出什么问题？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明：教师根据同学们提出的问题，结合例1、例2，整理补充成下面的自探提示，请同学们结合自探提示认真探究，就能弄明白提出的问题。）预设：什么叫真分数？什么叫假分数？他们有什么不同，怎样区别？4、出示自探提示，组织学生自探。自探提示：（1）用分数表示下列各图中的阴影部分。想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？（2）观察例1和例2每个图形所表示的分数，比较每个分数中分子和分母的大小。（3）阅读第69页内容，例1中的分数叫做什么分数，例2中的分数叫做什么分数？
5、（4）什么叫真分数？什么叫假分数？各举3个例子。二、解疑合探（10分钟） 1、检查自探效果。按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行提问，遇到中等生解决不了的问题，组织学生合探解决。根据学生回答随机板书主要内容。2、教师总结强调：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫假分数，假分数三、质疑再探（5分钟） 1、学生质疑。教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方，请说出来让大家共同探讨解决？2、解决学生提出的问题。（先由其他学生释疑，学生解决不了的，可根据情况或组织学生讨论或教师释疑。）预设：怎样比较分数的大小？四、运用拓展（10分钟） （一
6、）学生自编习题。1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。（二）根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。1、写出分母是7的真分数，写出分子是7的假分数。2、下面的分数哪些是真分数，哪些是假分数。3、分数单位是8的最大真分数是（）.最小假分数是（）。（三）全课总结。1、学生谈学习收获。教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、教师归纳总结。学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识。板书设计真分数和假分数分子比分母小的分数叫做真分数真分数1分子比分母大或者分子和分母相等的分数，叫做假分数假分数1教后反思：第 3 页