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1、课 题Unit 6 A Field Trip 第四课时教学目标1、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。2、了解字母y和字母组合igh,qu的拼读规则并读出例词。教学重点动词短语的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。教学难点1、counting和collecting的发音较难。 2、writing和having的拼写。教
2、具准备1、教学过程中所需的录音。 2、本课的五张单词短语的图片和卡片。导 学 过 程二 次 备 课1、Warmup（热身） 教师播放三年级上册第五单元Letssing部分歌曲，“LetsHaveaPicnicToday”。 学生跟录音演唱歌曲。 教师板书：haveapicnic，并示范朗读。学生跟读。 2、Review（复习） 单词听写： 教师只出示相应图片，学生一边说出动词短语，一边拼写单词。3、Presentation（新课呈现） （1）教师出示单词短语pickingupleaves或图片，请学生读一读，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，放在leaves的前面。教
3、师请学生试着读出新的单词短语。教师领读该短语。 （2）出示watchinginsects单词短语，将watching用counting替换，学生试读后，教师领读，注意引导学生正确发音。（3）出示国际象棋的图片，教师问学生：Whatisthat？引导学生回答“chess”如果没有学生知道，教师可以出示单词chess，请同学试着根据拼读规律读出单词。出示谢军在国际象棋比赛中的图片，教师问：Whataretheydoing？引导学生回答：Theyareplayingchess.教师领读单词。 （4）出示一群人野营的图片，教师引导学生说出havingapicnic。教师领读单词。 （5）同样的方法学习
4、其余的词组。 教师引导学生注意总结：单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。 （6）教师播放Letslearn部分的录音，学生听两遍。然后请学生以小组为单位完成表格,找出他们在干什么。请学生根据自己的表格进行汇报。教师再次播放录音，学生边跟读边检验自己的答案。 教师播放录音，学生跟读。4、Consolidationandextension （巩固和延伸）（1）Letsplay(趣味操练) 教师在黑板上贴一张短语卡片，如：playingchess，请第一名学生A站起来说：Aisplayingchess. 然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，如：writingarepor
5、t，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，如：Aisplayingchess.Biswritingareport. 依次类推。 （2）Pronunciation： 教师播放字母y部分录音，学生跟读单词一遍。教师提问：y在单词中的读音是什么？ 学生根据听到的四个单词，试着总结y在这几个单词中的读音：/ai/ 教师出示例词，请同学试着读出来：mywhyJulyshy 教师出示nightlight的图片，请学生回忆单词读音。 总结igh在单词中的读音：/ai/，最好由学生自己说出来。 教师继续出示：flight和high，请学生拼读。（要注意eight这个单词中的igh字母组合读音不符合这个读音规律。） 教师出示例词，请同学试着读出来：rightbrightmightslight 教师播放句子录音，请同学们读一读。 以同样的方法学习qu字母组合的发音。 板书设计 教学反思第 3 页