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1、苏教版2018初二年级数学辅导试题这篇关于苏教版2018初二年级数学辅导试题，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!一、选择题(单项选择，每小题3分，共21分).1.要使分式 有意义， 必须满足的条件是( ).A. B. C. D.2. 下列代数式中，是分式的是( )A. B. C. D.3. 在平面直角坐标系中，点(2，-3)关于 轴对称的点的坐标是( ).A.(-2，-3) B.(2，-3) C.(-2，3) D.(2，3)4.如果把分式 中的 、 都扩大3倍，那么分式的值( )A.扩大3倍 B.不变 C.缩小3倍 D.缩小6倍5.若点P( )在第二象限，则 的取值范围是(
2、)A.1 B. C. D. 16.函数 与 (a0)在同一直角坐标系中的图象可能是( )7.如图，小亮在操场上玩，一段时间内沿MABM的路径匀速散步，能近似刻画小亮到出发点M的距离y与x之间关系的函数图象是( )二、填空题(每小题4分，共40分)8. 若分式方程 有增根，则这个增根是9. 如图，反比例函数 的图象经过点P，则 = .10.用科学记数法表示：0.000 004= .11. 将直线 向下平移4个单位得到直线 ，则直线 的解析式为 .12.直线 y=kx+b与直线y=-2x+1平行，且经过点(-2,3)，则解析式为 .13. 已知点Q(-8，6)，它到x轴的距离是 ，它到y轴的距离是
3、 .14、如图，在矩形ABCD中,AB=3,AD=4,P是AD上一动点,PFBD于F,PEAC于E,则PE+PF的值为 .15、如图，在反比例函数 的图象上，有点 ， ， ， ，它们的横坐标依次为1，2，3，4，分别过这些点作 轴与 轴的垂线，图中所构成的阴影部分的面积从左到右依次为 ， ， ，则 + + =16.14.如果菱形的两对角线分别为6 和8 ，则它的面积是 .17.如图，矩形ABCD中，AB=1 ，AC=2 ，对角线AC、BD相交于点O，直线BD绕点O逆时针旋转 (0 )，交BC于点E，交AD于点F.(1)OA=(2)若四边形AECF恰好为菱形，则 的值为 .综合试卷5.30班级
4、姓名 座号 成绩一、选择题题目1234567选项二、填空题8、 9、 10、 11、 12、13、(1) (2) 14、 15、 16、 17、(1) (2)三、解答题(共89分).18.(10分) 计算：(1) .(2)19、解方程(10分)(1) (2)20.(7分) 先化简，再求值： 其中 .21、(9分)如图， 已知反比例函数y= 的图象与一次函数y=ax+b的图象交于M(2，m)和N(-1，-4)两点.(1)求这两个函数的解析式;(2)求MON的面积;(3)请判断点P(4，1)是否在这个反比例函数的图象上，并说明理由.22.(9分)如图，菱形 的对角线 、 相交于点 ， ， ，请说明
5、四边形 是矩形.23.(9分)如图，在四边形ABCD中，AB=CD，BF=DE，AEBD，CFBD，垂足分别为E，F.(1)求证：ABECDF;(2)若AC与BD交于点O，求证：AO=CO.24.(9分)如图，在梯形ABCD中，ADBC，AB=CD，且AB(1)直接填空：AB= ;(2)若直线AB以每秒0.5 的速度向右平移，交AD于点P，交BC于点Q，则当直线AB移动的时间为多少秒时，四边形ABQP恰好为菱形?(精确到0.1秒)25. (13分)如图11，矩形 中，点 在 轴上，点 在 轴上，点 的坐标是(-12，16)，矩形 沿直线 折叠，使得点 落在对角线 上的点 处，折痕与 、 轴分别
6、交于点 、 .直接写出线段 的长; 求直线 解析式;若点 在直线 上，在 轴上是否存在点 ，使以 、 、 、 为顶点的四边形是平行四边形?若存在，请求出一个满足条件的点 的坐标;若不存在，请说明理由.26.(13分) 是等边三角形，点 是射线 上的一个动点(点 不与点 重合)， 是以 为边的等边三角形，过点 作 的平行线，分别交射线 于点 ，连接 .(1)如图(a)所示，当点 在线段 上时，求证： ;探究：四边形 是怎样特殊的四边形?并说明理由;(2)如图(b)所示，当点 在 的延长线上时，第(1)题中所求证和探究的两个结论是否仍然成立?(直接写出，不必说明理由)观察内容的选择，我本着先静后动
7、，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
8、定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。当点 运动到什么位置时，四边形 是菱形?并说明理由.一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。查字典数学网为大家整理了初中的相关内容，希望能助考生一臂之力。第 5 页