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1、Module8 Unit 2 I made a kite教案要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意
2、，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【教学目标】1. 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识与技能（1） 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”
3、。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 能够听、说、读、写词语：drew(draw的过去式), piece, paper 和 scissors. （2）I drew a dragon on
4、 a piece of yellow paper（3） 时态一般将来时的教学：主语+will +动词原形+其他（4） 培养学生听、说、读、写、做的能力2.过程与方法合作学习，小组学习，交往式学习3.情感态度和价值观（1）使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。（2） Make the students know how to prepare a present.【教学重点】重点掌握4个四会单词。用英语描述大明制作风筝的过程。【教学难点】几个动词的过去式，了解词语：sticks 和 strings 的意思。【教学方法】1. 教法（1） Listening to the tape.（2）Using
5、 PPT（3）Group work.（4）Using cards.2. 学法（1） Listening to the tape.（2）Learning through the PPT.（3）Work in groups.4.Learning words with the cards.【课前准备】PPT, computer, tape-recorder, tape, cards【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Revision（1）RevisionLook and say教师通过展示图片，请学生根据图片回答问题What will you do
6、 this morning?What will she do tonight?What will you do tomorrow?（2）Listen and chant教师与学生一起唱歌，边唱边做动作 教师呈现文本I drew a dragon. I cut a paper.I made a kitefor my sister.请学生试着跟唱2. Lead in.Try to answerWhat did she draw?二、Presentation1.Listen and read（1）教师请学生观察课本插图，找出新单词。new wordsstick stringpaper piece来源
7、:学+科+网Z+X+X+Kdrew（2）火眼金睛（3）Whats missing？（4）教师请学生听录音，回答问题What did Fangfang and Daming do yesterday? （5）Guess来源:学科网 What did Daming use (使用)? 排序 （6）Fill in the blanksHe _a dragon on a piece of yellow paper.He _ it.He _ the paper.He _ sticks on it.来源:学。科。网He _strings to it.Then, he _fly his kite. （7）L
8、anguage Point文中出现的动词过去式：tie tiedpaint paintedmake madedraw drewcan couldcut cutput put规则动词的过去式变化如下：（1）一般情况下，动词词尾加 -ed （2）以不发音的 -e 结尾动词，动词词尾加 -d（3）以辅音字母 + y结尾的动词，把-y变为-i 再加-ed（4）以一个辅音字母结尾的重读闭音节动词，双写词尾辅音 字母，再加 -ed（5）注：不规则动词的过去式变化规律性不强，须多加记忆。（8）Practice根据所给词适当形式填空。1.She （paint） a kite yesterday.2. I di
9、dnt (made) a cake.3. He (can) play the piano.4. My mother （draw）the Chinese dragon.三、Practice1.Look and sayWhat did Lingling do?She made a piece of paper-cut.Look and match2. Do and say根据给出的图片和例子同桌进行对话。3.Look, do and writeHow do you make a dragon kite? 4. Listen and say . Then sing教师播放动画教师呈现文本，教学生唱歌
10、Fly, fly in the sky.来源:学科网ZXXKBeautiful kite flying so high.Above the clouds, my dragon kite goes.来源:学科网Where is it going?Nobody knows.Fly, fly in the sky.Beautiful kite flying so high.5. Listen and repeat（1）呈现内容，教师请学生跟读（2）判断四、Summary重点单词：string stick drew piece paper重点句子：I drew a dragon on a piece of paper.五、 Homework用英语描述你制作某件手工的过程。【板书设计】Module8Unit 2 I made a kitestring stick drew piece paperI drew a dragon on a piece of paper.第 5 页