《五年级下册英语教案-Unit2 第三课时_人教PEP（2014秋）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册英语教案-Unit2 第三课时_人教PEP（2014秋）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、Unit 2 My favourite season观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌
2、云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发
3、展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 课时第三课时教学重难点1. 学生能够掌握字母组合br和gr的发音规则，即br和gr在单词中分别发/br/和/gr/;2. 能够读出符合br和gr的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合br和gr发音规则的单词；3. 能够在单线上完成抄写单词的活动，做到书写规范正确。教学准备1. 与之相关的词汇。2. 课件。教学 步骤.Warm-up (Revision)备注1. 教师与学生自由对话，询问：Which season do you like best? Whi
4、ch fruit do you like best? 教师提问：Do you know which fruit I like best?学生猜测，教师出示葡萄的图片，板书单词grapes, gr用红色字标注。2. 教师用同样的方法引导学生读词汇，注意字母组合gr的发音规则。.Presentation1. 教师在单词brother旁边加一个面包，板书单词bread，并说:brother likes bread, too. What color is this bread?播放第二段歌谣录音，提醒学生去寻找大难。学生听写录音回答：Brown bread. 2.教师播放歌谣录音，请学生仔细听，找出歌
5、谣中的听到的包含有gr和br的单词。学生模仿录音，跟读歌谣。3.教师再次播放歌谣录音，同时出示歌谣文字。.Summary1. 语音的归纳和分类： 学生读一读，辩一辩两组含有br和gr字母组合的单词，区别和练习，归纳出br和gr字母组合的发音规则。2. 规律的运用与深化：完成Choose，write and say练习。教师请学生诸葛认读单词，尝试组词搭配，选择合适的单词连成句子。学生将选定的句子抄写到横线上。完成句子之后，教师请学s生之间相互交流，分享不同的句子，鼓励学生能尽可能多的连出句子。在书写过程中，教师注意指导学生交接英语句子的书写要规范。作业设计1. P12-16听读5遍。2. P16读熟3. 预习P17课文。板书设计 br /br/ :brown library brother umbrella gr /gr/ :reen grape grandpa grow课后小结第 2 页