五年级下册语文同步练习-第20课景阳冈_人教新课标.doc

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1、人教版语文五年级下册第五组第20课景阳冈课时练习我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都

2、知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 1、读拼音，写词语。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿

3、听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 shi shn sho z bn u要练说，先练胆。说话胆小是

4、幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励

5、他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 ( )酒 ( )午 ( )棒 ( )味 ( )文 ( )计xin p l xi po s zhn( )膛 ( ) ( )气 ( )哮 ( )软 ( )笠答案：shi shn sho z bn u(筛)酒 (晌)午 (哨)棒 (滋)味 (榜)文 (诡)计xin p l xi po s zhn(胸)膛 (霹 雳) (

6、泄)气 (咆)哮 (酥)软 (毡)笠解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。筛酒，古人多采用发酵法做压榨酒，而这种酒的酒糟和酒液是混合在一起的，待要吃的时候须用网眼筛子垫布过滤去除其他杂物，并随即加温。晌午，拼音shngw，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。部分地区还表示下午15:00-17:0，以及一日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。哨棒，读作 shobng。解释，行路防身用的棍棒。滋味，美味；味道；苦乐感受。榜文，公告。榜上的名文，或告示。诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。比喻使用不正当的手段达到目的。胸膛，泛指胸部、胸腔，

7、躯干的一部分,在颈和腹之间。霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。泄气，放弃。咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。酥软，指肢体软弱无力。如：肢体酥软。毡是一种由羊毛或其他动物毛制成的块片状纺织品。笠是遮阳挡雨的帽子。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。2、下面三组词语中，带点字的读音有错误的选项是（ ）。A酥s软 迸bng出 误w走 耻ch笑B诡gu计 踉lng跄 榜bng文 脊j梁C腰胯ku 霹p雳 半截ji 折zh断D铁锤chu 结ji伙 睡觉jio 蹿cun下来答案：B解析：分析：考查学生对拼音的掌握。酥软，指肢体软

8、弱无力。如：肢体酥软。迸出，爆开，溅射出来。从某个地方跳出来，形容飞快。耻笑，鄙视、嘲笑。诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。比喻使用不正当的手段达到目的。踉跄，读作：ling qing，走路不稳：一个，险些跌倒。也作蹡踉。榜文，公告。榜上的名文，或告示。脊梁，原指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。霹雳，又急又响的雷，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。折断，因受力过大或过分弯曲而断裂。如：折断的树枝。睡觉，一般是指人类睡眠，是人类不可缺少的一种生理现象。蹿，向上或向前跳点评：考查学生对拼音的熟练程度，对于这些易写错的拼音，应注意辨析，并掌握它们的组词。3、给下列加点

9、字选择正确的读音，用“表示。（1）门前挑着一面旗（tio tio）。（2）三碗不过冈（n n）。（3）趁着酒兴，走上冈来(xn xn)。（4）折上两截（sh zh）。答案：（1）门前挑着一面旗（tio tio）。（2）三碗不过冈（n n）。（3）趁着酒兴，走上冈来(xn xn)。（4）折上两截（sh zh）。解析：分析：主要考查学生对拼音的掌握。门前挑着一面旗，读作tio，表示放在。三碗不过冈，读作n，表示景阳冈。酒兴，喝酒引起的兴头。折上两截，折断。点评：对于这类的题目，应注意积累，对于课堂上遇到的新词的拼音，也应多积累。4、比一比，再组词。晌（ ） 哨（） 勿（）耻（）响（ ） 峭（） 匆

10、（） 址（）答案：晌（晌午） 哨（哨棒） 勿（请勿自误） 耻（耻笑）响（响亮） 峭（陡峭） 匆（匆忙） 址（住址）解析：分析：主要考查学生识记词形的情况。晌午，一般表示“中午”、“正午”之意。部分地区还表示下午15:00-17:00。响亮，声音清晰洪亮。哨棒，行路防身用的棍棒。陡峭，指山势高而陡峻，比喻不平坦。勿，不要。匆忙，指匆促；忙碌。耻笑，鄙视、嘲笑。住址，住所的地址。点评：学生应重点学会辨析形近字，这几组词语，学生易混淆，学生应注意辨析并加强反复识记并掌握它们的组词。5、给带点字注上正确读音。吓唬（ ）诡计（ ）迸出（ ）酥软（ ）答案：吓唬（h）诡计（u）迸出（bn） 酥软（s ）解

11、析： 分析：考查学生对于拼音的熟悉程度，吓唬，恐吓；使害怕。诡计，诡计，指欺诈的计谋；狡诈的计策。指有预谋的，故意的，也作“鬼计”。比喻使用不正当的手段达到目的。迸出，爆开，溅射出来。从某个地方跳出来，形容飞快。酥软，指肢体软弱无力。如：肢体酥软。点评：考查学生对拼音的积累，教师应注意指导学生书写。6、选词填空。打 劈 跳 扑 迸 流 挨 走（1）哨棒从半空（ ）下来。（2）那只大虫翻身又（ ）过来。（3）那只大虫眼里、口里、鼻子里都（ ）出鲜血来。（4）武松一步步（ ）下冈来。答案：打 劈 跳 扑 迸 流 挨 走（1）哨棒从半空（劈 ）下来。（2）那只大虫翻身又（扑 ）过来。（3）那只大虫眼

12、里、口里、鼻子里都（迸 ）出鲜血来。（4）武松一步步（挨 ）下冈来。解析： 分析：考查学生对词义的能力的掌握，从而正确的选择动作。劈，表示勇猛。扑，扑上前来。迸，爆出，迸发出。挨，紧靠着。 点评：大多数学生对于这类题目较为陌生，这是因为对课文内容熟悉不够，因此教师应注意引导学生熟悉此类题目。7、将下列句子中带点的词语换个说法，意思不变。 （1）店家给武松满满筛了一碗酒。（ ）（2）你如何不肯卖酒给我吃？（ ）（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（ ）答案：（1）店家给武松满满筛了一碗酒。（斟 ）（2）你如何不肯卖酒给我吃？（为什么 ）（3）但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。（凡是

13、）解析：分析：考查学生对词义的掌握。“店家给武松满满筛了一碗酒。”筛酒就是斟酒的意思。如何，为什么的意思。但凡，只要是，凡是的意思。点评：考查学生对词义的掌握和理解，学生应掌握。8、把括号里的错误注音用“/”划去。武(w w)松 行(xng hng)走 晌(shng xing)午 景阳冈(gng gng)答案：武(w w)松 行(xng hng)走 晌(shng xing)午 景阳冈(gng gng)解析：分析：这类题目是考查学生对拼音的掌握。武，是姓氏，读作w，行走，走的意思。晌午，拼音shng w，是俚语，一般表示“中午”、“正午”之意。部分地区还表示下午15:00-17:00时段，以及一

14、日五餐（早点、早饭、晌午、晚饭、晚点）中的”晌午“。景阳冈，读作gng 点评：考查学生对拼音的掌握，只要学生平时注意积累，就不难写出正确答案。9、文学常识填空。水浒传中的108条好汉，个个都有绰号，试着为下面的绰号找主人。时迁 晁盖 宋江 吴用 鲁智深花荣 史进张青 顾大嫂 菜园子： 母大虫： 九纹龙： 及时雨： 花和尚： 智多星： 小李广： 托搭天王： 鼓上蚤：答案：菜园子：张青 母大虫：顾大嫂 九纹龙：史进 及时雨：宋江 花和尚：鲁智深 智多星：吴用 小李广：花荣 托搭天王：晁盖 鼓上蚤：时迁 解析：分析：考查学生对文学常识的熟悉程度。水浒传中的108条好汉，个个都有绰号，著名的有菜园子张

15、青，母大虫顾大嫂。九纹龙史进，及时雨宋江，花和尚鲁智深，智多星吴用，小李广花荣，托搭天王晁盖，鼓上蚤时迁点评：考查学生对文学常识的熟悉程度，学生应该积累。10、下列四组词语中只有一组有错别字，把它选出来（ ）。A抡起 挣扎 弹奏 景阳冈B性命 掀动 胸膛 竖立 C喝酒 滋味 哨棒 猎户D咆哮 肩膀 饥渴 谋才害命答案：D解析：分析：考查学生对错别字的敏感程度。抡起，动作。挣扎，尽力支撑或摆脱。弹奏，弹奏音乐。性命，人的生命。掀动，动作。胸膛，泛指胸部、胸腔，躯干的一部分,在颈和腹之间。滋，美味；味道；苦乐感受。哨棒，行路防身用的棍棒。咆哮，大吼大叫，通常是愤怒的情绪下产生的反应。饥渴，腹饿口渴

16、。谋财害命，而不是才，为了劫夺财物，害人性命。点评：考查学生对错别字的敏感程度，学生应重点掌握好，教师也应不断强调，考试常涉及。11、给下面词语中带点的字选择一个正确的解释（ ）。请勿自误： A. 错 B.因自己做错而使人受伤害 C.耽误、耽搁 D.不是故意而有害于人 答案： C解析：分析：这类题主要考查学生对词义的敏感程度。请勿自误，请不要自己伤害自己 勿：不要,与毋的意思相同。误：伤害。也有不要自己耽误自己的意思。点评：主要考查学生对词义掌握的能力，只要掌握词语的意思，就不难选出正确答案。试12、以下四句话分别体现了武松怎样的性格特点，把正确的答案选出来（ ）。（1）就真的有虎，我也不怕。

17、（2）说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。（3）转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。（4）只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那大虫气儿都没了，才丢开哨棒。A. 爱面子 机敏 心细 无畏B. 无畏 机敏 爱面子 心细C. 无畏 机敏 心细 爱面子D. 无畏 心细 爱面子 机敏 答案：B解析：分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解。就真的有虎，我也不怕。体现了武松的无畏，“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。”体现了武松的机敏。“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。”体现了武松的爱面子。“只怕大虫不死，用棒子又打了一回，眼看那

18、大虫气儿都没了，才丢开哨棒”体现了武松的心细。点评：考查学生对课文内容的掌握，对于这类题型，学生应熟练掌握。13、下列说法正确的是（ ）A.本课选自水浒传。B.水浒传是我国著名的古代短篇小说。C.水浒传作者是明初的施耐庵。答案： A解析： 分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。本课选自水浒传，作者施耐庵，元末明初作家，水浒传是我国著名的古代长篇小说。点评：这类题目考查学生对课文出处的熟练程度，对于这类题目应熟练掌握。14、加偏旁，变新字向（ ）（ ） 肖（ ）（ ）答案：向（晌）（响） 肖（哨）（峭）解析： 分析：主要考查学生识记词形的情况。向可变成功晌和响。晌午，一般表示“中午”、“

19、正午”之意。部分地区还表示下午15:00-17:00。响亮，声音清晰洪亮。肖可变成哨和峭。哨棒，行路防身用的棍棒。陡峭，指山势高而陡峻，比喻不平坦。点评：学生应重点学会辨析形近字，也应学会加偏旁。学生平时应注意辨析并加强反复识记这类词语。15、给下列句子换个说法，意思不变。（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？2（2）如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过？答案：（1）这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。（2）如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？如果跳出一只大虫来，就斗不过了。 解析： 分析：这类题目是主要考查了学生句式转换

20、的能力。“这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？”“如果跳出一只大虫来，却怎么斗得过？”都是反问句，改成陈述句就是：“这时候天快晚了，你还过冈，这就白白送了自家性命。”“如果跳出一只大虫来，就斗不过了。”点评：这类题目是主要考查了学生对于句式转换的理解，学生应该熟练掌握。16、把划线词换成另一种说法，注意不改变意思。3*5=15分 例：筛了一碗酒。（斟）（1）如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫。（ ）（2）还是先下冈去，明早再来理会。（ ）（3）我是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭。（ ）答案：（1）老虎（2）处理（3）回解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对词义的熟悉程度，

21、“吊睛白额大虫”说的就是老虎。理会，同义词就是处理。遭，就是回。点评：此题考查学生对词义的理解，学生应掌握。17、冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。武松连喝了十八碗还要过冈，你觉得他是个怎样的人？_ 答案：他是一位豪爽、勇敢的英雄。解析：分析：考查学生对课文内容的理解。冈下酒店里的酒被称作“三碗不过冈”，说明酒力大。武松连喝了十八碗还要过冈，说明他是一位豪爽、勇敢的英雄，无所畏惧。点评：这类题目考查学生对课文内容的理解程度，只要熟悉课文，就不难写出答案。18、写成语。一（）而（） 结（）成（） （）（）害命自（）自（） 请（）自（） 踉踉()()答案：一（饮）而（尽） 结（伙）成

22、（队） （谋）（财）害命自（言）自（语） 请（勿）自（误） 踉踉(跄)(跄)解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。一饮而尽，就是一次性喝完。结伙成队，就是成群结伙的意思。谋财害命，为了劫夺财物，害人性命。自言自语，言、语：说话。自己对自己说话。请勿自误，请不要自己伤害自己 勿：不要,与毋的意思相同。误：伤害。也有不要自己耽误自己的意思。踉跄，走路不稳：一个，险些跌倒。也作蹡踉。点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，同时应注意理解词语的意思。19、写出下列歇后语武松打虎（ ） 武松打店（ ）答案：艺高胆大 自家人不识自家人解析： 分析：本题是要主要考查了

23、学生对歇后语的掌握，学生平时应注意积累。武松打虎，是艺高胆大的表现，也可写一举成名。武松打店，是自家人不识自家人的表现。点评：学生应注意歇后语的积累，理解歇后语的本意，学生很容易找到答案。20、老虎对付人的三招是_ 、 、 ，武松与之对抗的三招是 、 、 答案：扑、掀、剪 闪、闪、闪解析： 分析：主要考查学生对课文内容的理解。读文章可以发现，老虎对付人的三招是_扑 、掀 、剪 ，武松与之对抗的三招是 闪 、 闪 、 闪 ，这在文中可以找到答案。点评：学生应注意掌握课文的基本内容，就不难写出答案。21、景阳冈一文节选自（ ），作者是（ ）。课文是按（ ）的顺序写的，依次写了：（ ）（ ）（ ）（

24、 ）。其中详写了（ ）。答案：水浒传 施耐庵 、事情发展、喝酒、上冈、打虎、下冈解析： 分析：这类题目是考查学生对课文内容的理解能力。景阳冈一文节选自水浒传，作者是（施耐庵）。课文是按（事情发展）的顺序写的，依次写了：（喝酒）（上冈）（打虎）（下冈）。其中详写了（喝酒和打虎）这一片段。学生需要读完课文后从文中找到答案。点评：考查学生对课文内容理解的能力，这类题目经常涉及，学生应注意掌握。22、多音字tio（ ） zh（折断 ）（存折）挑 tio（ ） 折 sh（折本）（枝折花落）答案：tio(挑战) zh(折断)（存折）挑 tio（挑水） 折 sh（折本）（枝折花落）解析： 分析：考查了学生对

25、拼音的掌握。挑战，激使敌方出战。挑水，担水的意思。折，折断，存折，或存款簿，俗称红簿仔，是用来记录存款户口的银行交易的簿子。其面积大小会因不同国家以及银行机构而不同，可以像支票簿般大小，或护照的大小。折本，指赔本，亏本。枝折花落，形容房屋萧条或者形容一个人的身败名裂。点评：考查学生对多音字的掌握，注意学会辨析不同读音，并掌握它们分别的组词。 23、文章通过（ ）、（ ）、（ ）描写，淋漓尽致地刻画了武松（）、（）、（）的个性特点，突出了文章的中心。答案：文章通过 语言 、心理、动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心。解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对课

26、文内容的理解。景阳冈这篇文章通过 语言、心理、动作描写，淋漓尽致地刻画了武松倔强、无畏、机智的个性特点，突出了文章的中心，表达了对武松的赞赏。点评：学生应注意对课文内容的理解和掌握，同时应掌握文章的写作方法。24、按课文内容填空。 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把

27、铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边。（1）抄写文中一个打比方的句子：。这句话 比作 。（2）老虎咬人有哪三招？（3）在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点。答案： 武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪

28、，又闪在一边。（1）抄写文中一个打比方的句子：大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。这句话把老虎的吼声 比作霹雳 。（2）老虎咬人有哪三招？一扑、一掀、一剪。（3）在文中画出武松沉着应战的动作，并说说从中感受到武松的什么特点。感受到武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。解析：分析：这类题目是考查学生对课文内容的熟练程度，学生需要掌握课文的内容。第一题考查学生对修辞手法的熟悉程度。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得那山冈也动了，接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。这句话把老虎的吼声比作霹雳。读文章，发现，老虎咬人有三招，一扑、一

29、掀、一剪。文章使我们感受到武松的以退为进、机智灵敏、有勇有谋。点评：考查学生对课文的理解，学生应该熟练掌握。25、课外阅读。“虎癖” 崇山峻岭，古树参天。林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如疾如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。 原来，施耐庵正在构思写作水浒传，为了突出英雄的神威，他计划在作品中多处写到打虎的场面，但自己从来没有见过山中老

30、虎，对老虎的习性、生活动态和捕食情形，都只凭传说和想象了解一个大概，更没有见过猎人打虎的场面，这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？为了弥补这个不足，他就到深山里观虎来了，并且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。所以，后来施耐庵在写到解氏兄弟猎虎、李逵沂岭杀虎、武松景阳冈打虎时，都写得绘声绘色，栩栩如生。（1）读短文，把下面的词语补充完整。 （ ）山（ ）岭 古树（ ）天 如（ ）如（ ） （ ）心动（ ） 毛骨（ ）然 （ ）（ ）如生（2） 施耐庵观察虎，不仅上深山 而且。（3）将下面的句子换一种说法（不改变原意），读一读，觉得哪种写法好？为什么？ 这样

31、写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？（4）题目为什么要加引号？请用“ ”画出和题目相照应的句子。答案：“虎癖” 崇山峻岭，古树参天。林中阴森森的，使人觉得毛骨悚然。施耐庵来到一棵大树前看了看，就顺着树干爬上去，坐在树枝上，机警地观察着四周，像是在等待什么。突然，一只梅花鹿“嗖”地从眼前蹿过，紧接着，一声雷鸣般的虎啸，从林中跳出一只斑斓猛虎。下面是一场饿虎扑食和梅花鹿逃生的惊心动魄的博斗，施耐庵看得如痴如呆，直到老虎离去多时，他才从树上溜下来，又转到别处观虎去了。 原来，施耐庵正在构思写作水浒传，为了突出英雄的神威，他计划在作品中多处写到打虎的场面，但自己从来没有见过山中老虎，对

32、老虎的习性、生活动态和捕食情形，都只凭传说和想象了解一个大概，更没有见过猎人打虎的场面，这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？为了弥补这个不足，他就到深山里观虎来了，并且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。所以，后来施耐庵在写到解氏兄弟猎虎、李逵沂岭杀虎、武松景阳冈打虎时，都写得绘声绘色，栩栩如生。（1）读短文，把下面的词语补充完整。 （崇 ）山（峻 ）岭 古树（参 ）天 如（痴 ）如（呆 ） （惊 ）心动（魄 ） 毛骨（悚 ）然 （栩 ）（栩 ）如生（2）施耐庵观察虎，不仅上深山观察老虎的习性、生活动态和捕食情形而且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与

33、虎博斗的情况。（3）将下面的句子换一种说法（不改变原意），读一读，觉得哪种写法好？为什么？ 这样写作品，怎能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威呢？这样写作品，不能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威。原句的写法更好，因为原句比改过的语句，语气更强烈。 （4）题目为什么要加引号？请用“ ”画出和题目相照应的句子。表示特殊的称谓。解析： 分析：这类题目是考查学生的课外阅读能力，第一题考查学生对成语的理解和掌握，施耐庵观察虎，不仅上深山观察老虎的习性、生活动态和捕食情形而且找了许多有经验的猎户，了解他们猎虎以及与虎博斗的情况。 第三题考查对文章的赏析，这样写作品，不能实际地表现老虎的凶猛和英雄打虎的神威。原句的写法更好，因为原句比改过的语句，语气更强烈。题目加引号是表示特殊的称谓。点评：此类题主要考查学生的阅读理解能力，学生需要根据题目要求找出解答，对学生能力是一种提升。第 13 页