五年级下册语文同步练习-第25课自己的花是让别人看的_人教新课标.doc

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1、人教版语文五年级下册第七组第25课自己的花是让别人看的课时练习观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，

2、我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系

3、起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、看拼音，写词语。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? tin xn y zhu zhn qi ch jn d i j li

4、n“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“

5、从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。答案：天性、宇宙、真切、吃惊、大概、脊梁解析：分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。宇宙是由空间、时间、物质和能量，所构成的统一体。是一切空间和时间的总合。一般理解的宇宙指人类所存在的一个时空连续系统，包括其间的所有物质、能量和事件。真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶。大概，近义词：好像，也许，八成，似乎，可能

6、，大致。脊梁，指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误， 教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。2、比一比，先注音再组词。莞（ ）（ ） 姹（ ）（ ） 锦（ ）（ ） 完（ ）（ ）诧（ ）（ ） 绵（ ）（ ）答案：莞（ gun ）（东莞） 姹（ch ）（ 姹紫嫣红 ） 锦（jn ）（花团锦簇）完（ wn ）（完毕） 诧）（ ch ）（诧异） 绵（ min ）（绵延）解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况。东莞是广东历史文化名城，有着1700多年的郡县史，距今1700多年前的三国时期建郡，是岭南文明的重要发源地，中国近代史的开篇地和改革开放的先行地。完毕，

7、完结；工作完毕。姹紫嫣红，花色娇艳。诧异，感到惊奇或奇怪。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。绵延，一直延续到完结，中间未曾间断（多用于形容山，如：绵延的山径/群山绵延千里）。点评：对于一些字形相似的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。3、看汉字写拼音。 脊莞 锦 姹 嫣 睱 颇答案：j wn jn ch yn xi p ）解析：分析：主要考查学生对拼音的熟悉程度。脊梁，原指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。莞，指水葱一类的植物，亦指用其编的席。锦是中国汉字信息指丝织品，原意为精致丝织品，多有美丽图案。也泛指比喻色彩鲜艳华美的。姹，美丽：姹女。姹紫嫣红（花色娇

8、艳）。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。暇：空闲。颇，中文单字之一，古文和现代文中皆用。有偏，不正和很，非常的意思。现代汉语解释也可以用作姓氏点评：对于一些重点生词的拼音，或者较常见的词语，学生应注意积累。4、多音字组词。种 （ ）应 （ ）莞 （ ） 答案：种zhn（种子）应 yn（应该 ）莞 wn（莞尔 ） zhn（种下 ）yn（答应 ）un（东莞 ）解析：分析：主要考查学生辨析词语读音的能力。读“zhng”，生物在生态和形态上具有不同特点的分类的基本单位：物种。种差，植物果实中能长成新植物的部分，又泛指生物传代繁殖的物质：种子。种禽。种畜。撒种。配种。具有共同起源和共同遗传

9、特征的人群：人种。种族。量词，表示类别、式样：种种。两种人。指胆量或骨气：有种。没种。读“zhng”，表示把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：种地。栽种。应，读“ yn”，表示：该，当，又引申料想理该如此：当。该。分（fn ）。有尽有。回答：答。喊他不。承。随，即：“桓督诸将周旋赴讨，皆平定”。读“yn”，回答或随声相和：答。呼。对（答对）。和（h）。反（a化学上指物质发生化学变化，产生性质和成分与原来不同的新物质；b人和动物受到刺激而发生的活动和变化；c回响，反响）。东莞，地名，在中国广东省。尔形容微笑，如“一笑”、“不觉”。点评：学生应重点学会辨析多音字，并加强反复识记，同时掌握它们的组词。5

10、、下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）。A供gng 供销 供职 供奉 供认不讳 B勾gu 勾画 勾连 勾当 勾心斗角 C载zi 载体 记载 装载 载歌载舞 D强qing 强占 强攻 强制 强弩之末答案：D 解析： 分析：考查学生对于拼音的掌握。供，读gng，表示：奉献：养。献。奉。佛。职。祭祀用的东西：桌。品。果。上。着。被审问时在法庭上述说事实：招。口。状。认。词。勾，读“ ”表示：用笔画出符号，表示删除或截取：销。乙。画出形象的轮廓，描画：画。勒。用灰、水泥等涂抹建筑物的缝（fng ）：缝。调和使黏，调味：芡。牵引，招引：引。通。停留，逗留：留。摄取：魂摄魄（形容

11、使人心神摇荡，控制不住）。中国古代数学著作中称不等腰直角三角形中较短的直角边：股定理。读“gu“时候，表示：事情，多指坏事：当。古同“够”，达到，探取。载，读zi：词语中“载”字有载物或有承载之意、有又、有的时候读zi。如：载歌载舞（又、有之意）、载客（承载之意）。读zi：词语中“载”字有记录或年的意思时读zi。如：刊载（记录）、一年半载（年）强占、 强攻、 强制 、强弩之末都读“qing”点评：考查学生对多音字词的掌握，学生要掌握多音字的各个读音，就很快就能写出答案了。6、.给多音字组词。 奇 q( ) 正 zhn ( ) j( ) zhn ( )答案： 奇怪 正确 奇数 正月解析： 分析：

12、考查学生对多音字的掌握，应注意正确标调。奇怪，与他人或别的事物不同，比较奇异。奇数，数学术语 ，口语中也称作单数。正确的内涵非常宽泛。该词与“真理”的区别在于，真理一般只用于与事实和规律相符的标志，至于道理和某种公认的标准，则不适合使用“真理”一词。正月，汉语词语。释义为中国农历的第一个月。农历正月初一，即汉族传统节日春节点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应掌握词语的拼音并辨析他们。7、给下列划线的词语换一种说法，意思不变。（1）爱美大概也算是人的天性吧。 （ ）（2）多么奇丽的景色！（ ）（3）我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。答案： 本性、绮丽、好像解析

13、：分析：考查学生对课文重点生词的理解。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。佛，指差不多；好像。单独作谓语，前面可加“相”。点评：考查学生对生词的意思的理解，学生应该理解词语的意思并找他们的替代词。8、下列词语中有错别字的选项是（ ）。A.脊梁 B.姹紫嫣红 C.应接不瑕 D.偏颇 答案：C解析：分析：这类题目是考查学生对生词的掌握程度。应接不暇，而不是：瑕。暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。脊梁，原指脊背。后来比喻作支撑的人或物体。姹紫嫣红，形容花

14、的品种繁多，五颜六色，景色艳美。偏颇，指的是偏向一方；不公平，不公正。偏向某一方面，有失公允：偏颇之论，上天无偏颇，莫怀偏颇之意，常存公正之心点评：考查学生对生字词的的掌握，需重点掌握辨析，以防止写错别字。9、下列词语中的“临”只有一个和“临街”的“临”意思一样，把它选出来。（ ） A临危 B临时 C 临头 D临帖答案：D解析：分析：考查学生对词语意思的理解。临街，当街。民国二十二年河南通志睢县采访稿袁可立故宅：“今睢县行政公署为清之洛学书院，然本明袁尚书可立故宅也。东西临街二石坊，左曰三世司马，右曰宫保尚书，皆距大门五十步之遥。” 临危，病情危重，濒临死亡。临头，落到头上。多指不幸的事情或祸

15、患。临时，是指事到临头，表示事情将要发生的时候。临帖，是很重要的学习方法，将字帖置于案前，观察字的形态、结构、笔划，领会其精神，再下笔仿写。临帖，容易掌握字帖的笔意，但对把握字的结构位置不足。点评：考查学生对词语的熟悉程度，学生应该掌握类似的一些词语并掌握它们的意思。10、下列三句话中是比喻句的是（ ）。A. 蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动。B. 我的身体是那样轻盈，似乎想去哪里就能飞到哪里。C. 你会觉得非洲的蓝天似乎离我们更近些。答案：A 解析：分析：考查学生对修辞手法的理解。第一句把“蜜蜂“比作“小毛球”，属于比喻句。其他两句都不是比喻句。点评：考查学生对修辞手法的

16、运用的理解，注意比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，学生应熟练掌握。11、写出下列词语的近义词真切（ ） 天性（ ）姹紫嫣红（ ）答案：真切（深切）天性（本性） 姹紫嫣红（万紫千红）解析：分析：这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出近义词。真切，清晰确实。真实确切；清楚明白。天性是一个道家名词，它指人先天具有的固有属性，具有一个外界难以改变的却可以引导善恶的趋向，故而，亦称之为本性。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美，近义词就是万紫千红。点评：主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出近义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。试12、写出下列

17、词语的反义词： 奇特（ ） 迎接（ ） 吃惊（ ）答案：奇特（平常） 迎接（驱赶） 吃惊（平静）解析：分析：这类题主要考查学生对词义的掌握，从而找出反义词。奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。迎接，走向前接待，反义词就是驱赶。吃惊，亦作“喫惊”。指的人的一种心里反应，形容因为外界的刺激后感到惊讶，反义词就是平静。点评：主要考查学生对于字词的意思的理解，从而找出反义词，教师应注意强调并引导学生正确理解。13、根据句子填上适当的词语。出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。（ ）形容微笑的样子(多指女性)。（ ）形容五彩缤纷、十分华丽的景象。（ ）形容各种好看的花娇艳绚丽。（ ）答

18、案：房东、莞尔、换团锦簇、姹紫嫣红解析： 分析：这类题目是考查学生根据词义写出词语的能力。出租或出借房屋的人(相对“房客”而言)。指的就是房东。“形容微笑的样子(多指女性)。”是莞尔。“形容五彩缤纷、十分华丽的景象。”指换团锦簇的情形。“形容各种好看的花娇艳绚丽。”就是姹紫嫣红。点评：考查学生根据词义写出词语的能力的掌握，需要重点掌握好。 14、将下列的成语填写完整。花（ ）（ ）下（ ）（ ）银花（ ）（ ）生花（ ）（ ）观花 （ ）（ ）花香（ ）（ ）羞花答案：花（前）（月）下（火）（树）银花（妙）（笔）生花（走）（马）观花（鸟）（语）花香（闭）（月）羞花解析： 分析：本题是考查学生对

19、成语的熟悉程度。这一系列都是有关花的成语，花前月下 ( hu qin yu xi )，成语：本指游乐休息的环境，后多指谈情说爱的处所。火树银花是一个成语，出自南齐书礼志上晋傅玄朝会赋，多用来形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。妙笔生花，才思日进，比喻杰出的笔法或文笔。王仁裕开元天宝遗事梦笔头生花载：李白少年时梦见笔头生花，从此才华横溢，名闻天下。比喻笔法高超的人写出动人的文章。也讽刺写作时夸大其辞，胡编乱造。走马观花，指骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。出于唐孟郊登科后诗：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。” 鸟语花香 汉语成语；意思是鸟唱着歌儿，花飘着清香；形

20、容大自然的美好风光，多指春光明媚。“闭月”指貂蝉的美貌把月亮比下，“羞花”指杨贵妃的颜容使得花儿害羞地低下头，原与沉鱼落雁相连，形容我国古代四大美人的容貌倾国倾城，宛若天仙。现指女子的容貌美丽。点评：考查学生对成语的识记，需要重点去掌握这一类成语。15、下列各组词中，意思相近的一组是（ ）。A.应接不暇目不暇接 花团锦簇繁花似锦 姹紫嫣红万紫千红B.真切真实 临时暂时 临时正式C.吝惜珍惜 伶俐聪明 吝啬小气D.凌辱欺凌 凌乱杂乱 凌晨傍晚答案：A解析： 分析：这类题目是主要考查词义的熟悉程度，从而选出意思相近的词语。应接不暇，暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应

21、付不过来。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。真切，近义词是真实，临时，近义词是暂时。吝啬，近义词是小气，反义词是珍惜，伶俐，近义词是聪明。凌辱，近义词是欺凌，凌乱，近义词是杂乱。凌晨，反义词是傍晚。点评：学生应熟悉词语的意思，对于这类题目，教师应重点强调，引导学生学会做题。16、仿照例子，在括号里填入适当的字，再写出带有这个字的成语。例：繁荣昌（盛） 年轻气盛 盛气凌人 盛情难却 莞尔一（ ） （ ） （ ） （ ） 应接不（ ） （ ） （ ） （ ） 花团（ ）簇 （ ） （ ） （ ）答案：笑 笑逐颜开 一笑了

22、之 啼笑皆非暇 目不暇接 自顾不暇 饥不暇食锦 繁花似锦 锦上添花 锦绣前程解析： 分析：这类题目是考查学生对课文成语的掌握。莞尔一笑，“莞尔”的意思是微笑时美好的样子。含有笑的词语还有笑逐颜开 、一笑了之 、啼笑皆非。笑逐颜开，逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满面笑容，十分高兴的样子。一笑了之，笑一笑就算了事，指不予重视。啼笑皆非，哭也不是，笑也不是，不知如何才好。形容处境尴尬或既令人难受又令人发笑的行为。应接不暇，：暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。含有“暇”的词语还有：目不暇接 、自顾不暇、 饥不暇食。目不暇接，暇

23、：空闲；接：接收。形容东西多，来不及观看或看不过来。自顾不暇，光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量再照顾别人饥不择食，肚子饿了，就不再挑拣什么东西，不管什么都吃。比喻需要急迫，顾不得选。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。繁花似锦fn hu s jn ，繁：多而且茂盛；锦：指有彩色花纹的锦缎。其意思是：许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎。形容美好的景色和美好的事物。锦上添花，意指在美丽的锦织物上再添加鲜花。比喻略加修饰使美者更美。锦绣前程，中华成语，用于形容前途十分美好，比喻前途光辉灿烂。点评：考查学生对于成语的掌握，学生需要熟练掌握课本一些重点成语并

24、理解他们的意思。17、选词填空。奇丽 奇特 奇异（ ）的民族 （ ）目光 （ ）的景色普普通通 平平整整 家家户户（ ）的窗口 （ ）的人家 答案：奇特 奇异 奇丽 家家户户 普普通通 平平整整解析：分析：考查学生对词语意思的理解能力，奇丽，奇特美丽，多形容自然风光。奇特表示不寻常的特别的，非常罕见的，令人惊奇的行为。奇异是一个形容一个人或者动物的行为或者动作与普通人不一样。普普通通，指平常的，一般的。平平整整，指平坦整齐，没有凹凸。点评：考查学生对词语意思的理解程度，学生应该理解词语的意思。两组词中这三词意思相近，又有区别，应注意辨析。18、补充成语。莞尔（ ）（ ）（ ）（ ）锦簇（ ）紫

25、嫣（ ）（ ）接（ ）睱答案：莞尔（一）（笑）（花）（团）锦簇（姹）紫嫣（红）（应）接（不）睱解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累。莞尔一笑，女孩子的笑容 。花团锦簇，形容花朵五彩缤纷，十分华丽的景象。也形容文章猥琐至极。姹紫嫣红，形容花的品种繁多，五颜六色，景色艳美。应接不暇，暇：空闲。原形容景物繁多，来不及观赏。目前多形容来人或事情太多，应付不过来。点评：考查了学生对成语的掌握,需要平时注意积累，理解词语的意思。19、填一填。（1）千里送鹅毛-（ ）（2）骑驴看唱本-（ ）答案：（1）礼轻情意重（2）走着瞧解析： 分析：本题是要主要考查了学生对歇后语的掌握，

26、学生平时应注意积累。“千里送鹅毛-礼轻情意重“写的是缅伯高带着珠宝和鹅毛，披星戴月，不辞劳苦，不久就到了长安。唐太宗接见了缅伯高，缅伯高献上鹅毛。唐太宗看了那首诗，又听了缅伯高的诉说，非但没有怪罪他，反而觉得缅伯高忠诚老实，不辱使命，就重重地赏赐了他。骑驴看唱本，就是骑着驴边走边看，看就是瞧嘛，所以就是边走边瞧，也就是“走着瞧”点评：学生应注意歇后语的积累，理解谚语的本意，学生很容易找到答案。20、写谚语。（1）秤砣虽小，（ ） （2）吃一堑，（ ）答案：（1）能压千斤 (2) 长一智。解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对谚语的掌握。秤砣虽小压千斤，秤砣看来一小块却能压住千斤之重。比喻外表

27、虽不引人注目，实际很起作用。堑：壕沟，比喻困难、挫折。受一次挫折，增长一分见识点评：平时应注意谚语的积累，理解谚语的本意，很容易找到答案。21、给带点字选择正确的意思，把序号写在括号里。临： 到，来 挨着，靠近 照着字、画模仿（1）他们是把花都栽种在临街窗户的外面。（ ）（2）家家户户，喜事临门。（ ）汇：河流聚集在一起 聚集在一起的东西 聚合 由甲地把款项寄到乙地 指外汇（1）许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。（ ）（2）这本书的词汇非常丰富。（ ）答案：、解析： 分析：这类题目是考查学生对重点词语词义的掌握。临街，当街，挨着的意思。喜事临门，临近的意思。汇聚，就是聚合在一起的意思。词

28、汇，就是词语汇聚在一起。点评：考查学生对重点词语词义的掌握，教师重点强调，学生也应学会积累这类多义的词语。22、选出正确的词语。1在屋子里只能看到花的脊梁，（但是 因为 而且）花朵都朝外开。2德国人家家户户都在养花,(但是 因为 而且)他们的花不像在中国那样,养在屋子里。3我做了一个花的梦，（但是 因为 而且）我做了一个思乡的梦。答案：因为、但是、而且解析： 分析：此题目考查了学生句式衔接的能力，也考查对关联词的掌握。因为是表示原因的，放在这里表示在屋子里只能看到花的脊梁的原因。但是表示转折，在这里表示德国人家家户户养花和中国不一样的地方。而且表示连接，在这里表示我除了做了一个花的梦，而且我做

29、了一个思乡的梦。点评：只要我们准确的掌握关联词的用法，我们很快就能填写出正确答案。23、按要求写句子。（1）人人为我，我为人人，这一种境界难道不耐人寻味吗？改成陈述句：_ （2）德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。 改成“把”字句：_ （3）家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。 缩句：_ （4）我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。 改成肯定句： _ 答案：（1）人人为我，我为人人，这一种境界耐人寻味。（2）德国人把许多花栽种在临街窗户的外面。（3）窗口上开满鲜花。（4）我对德国人爱花之真切感到吃惊。解析： 分析：这类题目是主要考查了学生句式转换的能力。第一句“这一种境界难道不耐人寻味吗？“改

30、成陈述句，即为：这一种境界耐人寻味。第二句改成把字句：德国人在临街窗户的外面栽种了许多花。” 家家户户的窗口上都开满姹紫嫣红的鲜花。“缩句时去掉修饰语，就是：窗口上开满鲜花。“我对德国人爱花之真切不能不感到吃惊。”改为肯定句，就是：我对德国人爱花之真切感到吃惊。点评：学生应掌握一些基本句式的转换技巧，比如把字句，是汉语中的一种主动式动词谓语句。这种句式又称为处置式，因为动词所表示的动作对宾语作出了处置，例如使其位置或状态改变。肯定句，对事物作出肯定判断的句子。24、课内阅读。 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了个

31、花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不睱。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。（1）理解词语。颇： 耐人寻味： （2）文中描写花多而美的词语是 、 。这样的词还有 、 、 。（3）填空。（用文中的语言） 假如我们来到德国，看到，心想。（4）读文中画线的句子，回答问题。 “这一种境界”在这里指什么？为什么说这种境界“耐人寻味”？答案： （1）颇：很，非常。 耐人寻味：意味深长，值得仔细琢磨。 （2）文中描写花多而美的词语是花团锦簇、姹紫嫣红。这样的词还有花枝招展 、百花争艳 、繁花似锦。3

32、填空。（用文中的语言）假如我们来到德国，看到家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，心想这一种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的 。（4）“这一种境界”在这里指什么？人人为我，我为人人。为什么说这种境界“耐人寻味”？在德国，他们栽种的花都朝外开，首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人，他们为大家创造了一个优美的环境，然后走到街上时，每个人又享受到了别人为自己创造的美，有一个好心情对生活充满自信，有无限的快乐，这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的，又是实实在在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。解析： 分析：这类题目是主要考查了学生对课文内容的理解，第一题考查学生对于词语的理解

33、程度。第二题考查学生对成语的熟悉程度。第三题考查学生对于文中语言的赏析，假如我们来到德国，看到家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红，心想这一种“人人为我，我为人人”的境界是颇耐人寻味的 。第四题考查对课文内容的理解，“这一种境界”在这里指人人为我，我为人人。由于在德国，他们栽种的花都朝外开，首先外欣赏到美的、享受欢悦的是别人，他们为大家创造了一个优美的环境，然后走到街上时，每个人又享受到了别人为自己创造的美，有一个好心情对生活充满自信，有无限的快乐，这种民族风情形的境界是高尚的、无私的、为大家的，又是实实在在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。点评：此题考查学生理解课文内容的能力，学生需

34、要细心理解课文内容，才能写出正确答案。25、课外阅读。橘 园 清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。 走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。 这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛

35、如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么勤劳的小生灵啊！ 不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。（1）作者是按 顺序观察橘园的。（2）联系上下文，理解词语。群芳斗艳： 楚楚动人：（3）第2段从 、 、 、 四个方面具体描写了橘花的外形。（4）用“ ”画出文中具体描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子。答案：橘 园 清晨，站在我家二楼的大厅，放眼橘园，嗬！仿佛是群芳斗艳的花海。一团团，一簇簇绿的苍翠欲滴，白的晶

36、莹透亮。整个橘园绿白相衬，明暗相间，显得生机勃勃。 走进橘园，一朵朵洁白的橘花，是那么纯洁，那么娇艳。细细观赏，橘花有五个花瓣，花瓣的中间有一圈黄色的花蕊，花蕊顶上沾着花粉，散发出阵阵醉人的芳香。花蕊中央有一根像火柴一样的花柱，花柱头长大了就是橘子。 这些橘花，形态不一，婀娜多姿，在绿叶的衬托下，显得那样楚楚动人。有的隐藏在绿叶丛中，就像害羞的姑娘，令人喜受。有的好似久别重逢的朋友，在亲亲热热的聊天，让人羡慕。有的则高立枝头，山风一吹，宛如妩媚秀丽的白衣少女，翩翩起舞。忽然，耳边传来“嗡嗡嗡”的响声，抬眼望去，一群蜜峰正贪婪地采花粉。有的钻进花瓣环抱的花蕊，有的飞来飞去，一刻不停地忙碌着，多么

37、勤劳的小生灵啊！ 不管是谁！经过我的家的橘园，都会情不自禁地驻足观看，赞叹不已。人们称赞我家丰收在望的橘园，称赞党的富民政策同。（1）作者是按从远到近的顺序观察橘园的。（2）联系上下文，理解词语。 群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。 楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。（3）第2段从花瓣、花蕊、花粉、花柱四个方面具体描写了橘花的外形。（4）见文中解析： 分析：这类题目是考查学生课外阅读能力。第一题主要考查学生对于课文结构的理解，这篇课文是按从远到近的顺序观察橘园，第二题考查学生对成语的理解。群芳斗艳：指各种花儿竞相开放。楚楚动人：形容花儿鲜艳美丽。第三题考查学生对课文的理解，第2段从花瓣、花蕊、花粉、花柱四个方面具体描写了橘花的外形。第四题考查学生对于描写橘花“形态不一，婀娜多姿”的句子的赏析能力。点评：考查学生的阅读理解能力，学生需要从课文中仔细寻找答案，这对学生能力是一种提升。第 14 页