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1、苏教版一年级数学“学习小能手”竞赛试卷一、比谁算得快9+2=8+3=6+5=107=62=71=5+7=4+8=7+4=9+4=54=73=4+3=3+8=8+5=9+5=3+5=52=8+8=7+10=9+9=8+6=6+1=4+7=7+2+8=3+5+4=1810+7=1557=85+5=3+6+6=二、我是思维小能手。1.左起第3个图形是（ ）把右边起第5个图形圈起来。把左边起第4个涂上颜色，它的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。2.在下面画，比多，最少画（ ）个，如果比少，最多画（ ）个。 3. 2根短绳连在一起要打1个结，3根连在一起要打2个结，8根连在一起要打（ ）个结。4.
2、小明和小组里的每个小朋友握1次手，一共握了8次，小组里一共有（ ）个小朋友。5. +=6+=86.找规律接着画。（1）（2）7.按规律填数。（1）20、18、16（ ）、（ ）（2）0、5、10、（ ）、（ ）（3）0、1、3、6、（ ）、（ ）（4）15、14、12、9、（ ）、（ ）（5）6、15、6、12、6、9、（ ）、（ ）（6）1、13、2、14、3、15、（ ）、（ ）8. 有12个小朋友排成一队，从前往后数，小强排在第5，小强后面有（ ）人，前面有（ ）人。三、应用题。1.一只小猫吃一条鱼，用3分钟吃完；那么5只小猫同时吃完5条鱼，需要（ ）分钟。2.有9个小朋友排成一队，从左
3、数起，小兰排在第4个，从右数起小利排在第3个，小兰和小利中间有（ ）个小朋友。3.王阿姨从一楼到二楼用了1分钟，那她从一楼到四楼要用（ ）分钟。4小明用的时钟敲打2下需要2秒钟，敲打6下需要（ ）秒钟。5.妹妹今年6岁，姐姐今年9岁，3年前姐姐比妹妹大（ ）岁。6.有10个小朋友玩猫捉老鼠的游戏，现在已经捉到了7人，还有（ ）人没有捉到。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又
4、锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底
5、，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。7.小芳有8支铅笔，小红送给小芳3支后，两人同样多，小红有（ ）支铅笔。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第 4 页