《苏教版三年级上册数学时、分、秒练习题（第五单元）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版三年级上册数学时、分、秒练习题（第五单元）.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、苏教版三年级上册数学时、分、秒练习题（第五单元）由查字典数学网为您提供的时分秒练习题，大家一定要在平时的练习中不断积累，希望给您带来帮助!填空。1.我们生活、学习和劳动都有一定的时间，()可以告诉我们时间。2.钟面上有()个大格(从一个数到下一个数)，时针走一大格的时间是()小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是()分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是()秒。3.1小时=()分1分=()秒4.钟面上时针指着8，分针指着12是()时整。5.钟面上时针指着6，分针指着12是()时整。这时时针和分针在一条直线上。6.钟面上时针走过7，分针从12起走了30个小格，这一时刻是()时()分。7.时针在9和1
2、0之间，分针指着7，是()时()分。8.在钟面上秒针走了3个数字，走了()秒，走了8个数字是走了()秒。9.从上海开往南京的火车，甲车是6:50开，乙车是7:30开，()车开的早。10.小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，()起床早。11.跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒.三人中()跑的最快。12.月亮每秒绕地球行8千米，地球绕太阳每秒行29千米.地球比月亮每秒多行()千米。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低
3、起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。13.声音每秒在空气中行332米，炮弹每秒比声音快667米，炮弹每秒飞行()语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。
4、如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地
5、加以运用、创造和发展。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。欢迎大家去阅读由小编为大家提供的时分秒练习题大家好好去品味了吗？希望能够帮助到大家，加油哦！第 2 页