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1、打电话 教案要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 知识与技能：课本、报刊杂志中
2、的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1. 正确、有感情地朗读课文。学习浏览的阅读方法。2. 学习课文生字
3、新词，了解相声的艺术特点和祖国语言艺术特色。过程与方法：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术以及夸张的表现手法的运用。情感与态度：体会相声语言艺术的特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。二教材分析:打电话是一段惹人发笑、发人深省的相声，它讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。三教学重点：通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性
4、。四教学难点：认识到相声的艺术特点和语言特色，学会在生活中正确使用语言。五教学准备：制作多媒体课件。六教学过程：（一）新课导入：同学们，如果今天身体不舒服，想要给老师打电话请个假，你会怎么打这个电话？ 多长时间可以说清楚？如果类似这点事我告诉你要用2个多小时说完，你相信吗？不信我们来看一看今天我们要讲的课文打电话。 （课件1）介绍相声。简介一些相声大师。（课件2、3、4）（二）初读课文，整体感知。1检查自学情况。 请同学读读难读的段落，检查课文朗读情况。小组朗读检查，读课文，解疑。2请同学们自由读课文，要求： 大家用自己喜欢的方式读课文，想想说的是件什么事？（课件5） （这个相声主要讽刺了一个
5、在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。）3故事里的那个人说话的特点是什么？这个相声对你有什么启发？（说话啰里罗嗦、废话连篇。打电话要抓住要点，简洁明了，这样不仅节约时间，也是对别人的一种尊重，是文明行为的表现!）（课件6）（三）整读课文，合作交流。1.同学们认真地读课文，找一找说话啰里罗嗦、废话连篇的句子。（课件7、8）（1）你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？老张呀。哎呀，我没听呃，不是老张，是老刘呀。呃，不是老刘。是耗子呀。对，是我，我找小王讲话 说话绕圈子。 （2）长安大戏院，从你家出来
6、，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。 明知故说。 （3）我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不学习呀。开会吗？不开会。 没话找话。 （4）票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是一块六，我给了他五块，他找我三块四。 东拉西扯。2. 联系学生们生活的具体情境，想一想如果生活中说话这么啰嗦，结果会怎么样？3. 如果课文中那个打电话的人是你的话，你怎样打这个电话？ 怎么用最简短的话来说明问题？4. 小组尝试表演打电话中精彩的片段。（四）总结相声是一门语言艺术，它以反映现实生活为主要内容，表演中说、学、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人发笑，让观众们在雅俗共
7、赏的语言表演艺术中，在阵阵笑声中得到启迪。作者在这里极尽夸张之能，把一个啰嗦者说话啰唆、废话连篇表现得淋漓尽致。同时给我们以启迪：说话一定要简练。（课件9）（五）课堂练习（课件10、11）1多音字组词。 尽 jn（ ） 挨i（ ） jn（ ） i（ ） 调dio（ ） 和h（ ） tio（ ） h （ ） 2.判断下列说法的正误对的打“”错的打“”。 （1）. 相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术深受群众的喜受。( )（2）. 文中的主人公以“啰嗦”命名是因为姓氏上有姓啰的作者是随意起的名字。 ( ) （3）. 本文朗读的重点是读出人物语言的生活化读出讽刺意味。( ) （六）布置作业。（课件12） 1小组合作进行相声的表演。 2课余与父母共同看相声、演相声。3. 给同学推荐一个特别搞笑的相声。共同分享快乐。七板书设计（课件13）打电话 相声说话啰嗦 简单明了 （批评） （表扬）运用夸张的手法表现八教学反思打电话是一篇很简单的略读课文，这是一篇相声对白，让学生们了解相声，感悟相声的艺术特点和语言特色。课文内容以相声的形式呈现，同学们在娱乐的同时，加深了对课文的理解。授课中，我设计了多个环节让学生交流探究等，让学生在互动过程中把交流深入，表达出自己的意见。大致了解了内容及故事中人物的语言特点后，就让他们小组合作演相声，孩子们通过学、演，对相声这种语言表演艺术有了深入的了解。第 4 页