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1、第 1 页 小学语文学习方法总结1 特征码 AnSYirFWTxhyNQlSGazo 本篇小学语文学习方法总结是由工作总结为大家提供的， 还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作 总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及 试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！ ： 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学 习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国 语言文字和中华优秀文化的思想感情， 指导学生正确地理解和 运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写 能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到 爱国主义教育、社
2、会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙 教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性， 养成良好的意志品格。 第 2 页 本学期一年级教学总目标和要求： 一、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 二、识字与写字 1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字 400 个，会写 100 个。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、 端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 三、阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通
3、话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。 四、口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。 第 3 页 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不 规范、发音不够准确。由于学生受一些客观因素的影响，学生 的知识经验、认知水平和语言表达 能力都存在着较大的差异。 个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的 愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能
4、正确书写。 部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别 学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生 则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意 愿的表达 较为模糊。提高教学质量的主要有以下措施： 1、对于 5 5、6 岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难 的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合语文课程 标准 ，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学 生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。 2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重 要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料， 所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。 通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学 第 4 页 的汉字。 3、 “阅读是学生个性化的行为” 。因此在阅读教学中，采用 自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同 时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于 课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题 的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的 过程中提高口头表达能力。同 时，低年级语文教材中，课文内 容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生 展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。