《五年级下册语文试题-第四单元提升练习_语文S版（含答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册语文试题-第四单元提升练习_语文S版（含答案）.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第四单元提升练习与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、基础积累。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生
2、活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 1.看拼音,写词语。 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、
3、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 ji yo zun yn shn bji y di d to zu2.辨字组词。 3.选词填空。 陆续继续热烈热情偶然果然(1)他喝了口茶,又()讲了下去。(2)晚会结束了,大家()走出会场。(3)()的老乡远道而来。(4)在同学们()的掌声中我走下了讲台。(5)我早听说莉莉聪明,打了几次交道,我发现她()思维敏捷。(6)一个()的机会,我认识了大名鼎鼎的神射手。4.按要求写句子
4、。 (1)蜜蜂在花丛中飞。 (改写成拟人句)(2)用关联词将下面的两句话合并成一句。她爱唱歌。 她爱跳舞。他生病了。 他没上学。5.修改病句。 来源:学_科_网Z_X_X_K(1)从他到校的第一天起,上课就积极发言。(2)即使学习上有困难,你就要想办法解决它。(3)我们讨论并听取了他的报告。(4)人民生活水平在不断发展。6.按课文内容填空。 (1)著名的岳阳楼记出自的笔下,文章中的千古名句“ 而忧, 而乐”,被后人广为传诵。 (2)范仲淹两岁丧父,家境,从小读书。他曾一人离家去附近山上的寺院里读书。累了,就用;饿了,就用。后来,为了进一步深造,他又只身远赴书院求学。 来源:学科网二、阅读理解。
5、 (一)课内阅读。 胶卷()纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸()原来他们是要找这玩意儿()为什么呀()他们肯定不是好人()我得把胶卷快藏起来()来源:学科网ZXXK纳塔莉来到楼上自己的卧室,朝四周扫视了一遍,书架、梳妆台、写字台、床头柜却没有找到最适合藏胶卷的地方。还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿!1.在第1自然段的括号里填上恰当的标点符号。 2.解释下列句中加点的词语。 (1)纳塔莉有点儿心虚地在口袋里摸摸。(2)纳塔莉来到楼上自己的卧室,朝四周扫视了一遍。3.用“”画出描写纳塔莉心理活动的句子,并说说这些句子表现了她什么性格特点。 (二)课外阅读。 周末下午,我带着妻子儿女
6、回家,年近花甲的母亲高兴得自己都受不了( ),一定要上街买点儿好(hoho)吃的招待我们。母亲说:“你们回家,妈给你们煮饭,不是受累,是高兴呀!”我便说:“我陪你去吧!”母亲乐呵呵地说:“好,好,你去,你说买啥妈就买啥。”到菜市场(需须)要走一段人行道,再横穿一条马路。正是下班时间,大街上车来人往,像流水一样连续不断( )的人群匆匆而行。穿过马路,就是菜市场了。母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向我伸来霎时间,我的心灵震颤起来,这是一个多么熟悉的动作呀!上小学时,我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东,厂在城西,母亲担心我出事,每天都要送我。一直把我送过
7、马路才折身回去上班。过马路时,她总是先向我伸出右手,把我的小手握在她的掌心,牵着手走到马路对面,()低下身子一遍遍地叮嘱:“过马路要跟着别人一起过”20年过去了,昔日的小手已长成一双男子汉的大手,昔日的泥石路已经变成柏油路,昔日年轻的母亲已皱纹满面,手指枯瘦,()她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦,受了许多罪,这些都被她像捋头发一样一一捋散了。但,永远也捋不去爱子的情肠。我没有把手递过去,而是伸出一只手从她臂弯上取了篮子,提在手上,另一只手轻轻握住她的手,对她说()小时候()每逢过马路都是您牵我()今天过马路让我牵您吧()母亲眼里闪过惊喜,笑容荡漾开来,像一个老农面对丰收的农田,像一个
8、渔民提着沉甸甸的渔网1.认真默读短文,在自然段中用“”画去括号里不正确的音节和字。 2.根据自然段中画横线句子的意思在括号内填上一个恰当的成语。 3.在自然段的括号内填上恰当的词语。 4.在第自然段的括号内填上正确的标点符号。 5.联系上下文,边读边体验,写出自己对句子的感悟。 (1)中年近花甲的母亲高兴是因为 (2)中“我”的心灵震颤起来是因为 (3)中母亲眼里闪过惊喜是因为 6.第自然段写20年后许多都发生了变化,唯独母亲牵手的动作依然如此娴熟。这是运用了 的写法,突出了 。文章最让你感动的是。 三、习作平台。 题目:我是一个 提示:先把题目补充完整,然后围绕这个题目,选取典型事例来介绍自
9、己的特点。内容要充实,要写出真情实感。不少于500字。来源:学科网来源:学.科.网Z.X.X.K参考答案一、1.佳肴钻研伤疤介意歹毒陶醉2. 3.(1)继续(2)陆续(3)热情(4)热烈 (5)果然(6)偶然4.(1)蜜蜂在花丛中跳着优美的舞蹈。(2)她既爱唱歌,又爱跳舞。他因为生病了,所以没上学。5.(1)他从到校的第一天起,上课就积极发言。(2)如果学习上有困难,你就要想办法解决它。(3)我们听取了他的报告。(4)人民生活水平在不断提高。6.(1)范仲淹先天下之忧后天下之乐(2)贫寒十分刻苦冷水洗脸 稀粥充饥应天府二、(一)1.!。“ !?。!”2.(1)心里有事怕人知道。(2)目光迅速地
10、向四周看。3.原来他们是要找这玩意儿!为什么呀?他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来!还是藏在那只陶瓷虎里最保险,对,应该把胶卷放回那儿!这些心理描写表现了她聪明、机智、警惕性高的性格特点。(二)1.画去:ho须2.喜不自胜川流不息3.然后然而4.:“,!”5.(1)“我”带着妻子儿女回家(提示:抓住第1句话的前半句即可找到答案。)(2)母亲突然停了下来,她把菜篮挎在臂弯,腾出右手,向“我”伸来(提示:“我”的心灵震颤起来是因为一个熟悉的动作,是什么动作呢?前一个自然段中具体描述出来了。)(3)“我”牵着母亲的手过马路(提示:母亲本来是按照惯常要牵“我”的手过马路,但“我”没让她牵,而是牵起她的手,代表着“我”已经长大,能够照顾她了,所以母亲“闪过惊喜”。)6.对比母亲对儿子的爱母亲准备再次牵儿子的手过马路的情景(提示:要回答第一、二个空,其实题干中就有了提示,即“许多都发生了变化”“唯独母亲牵手的动作依然如此娴熟”,这变与不变就是运用了对比手法,表达了母亲对“我”的爱。第三个空写出自己最感动的地方即可,答案不唯一。)三、略第 3 页