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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠56615-16人教版（无答案） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密
2、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验
3、联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、字词部分 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1、看拼音写词语。 要练说，得练看。看与
4、说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 Ku w bo yun qun su ch chun2、把成语补充完整。再按要求分类 ()紫()红 大公无() 神采()() 废()忘()()头丧气 汹涌()() ()()不安 舍()为人心()肉跳 ()花()草 胆()心惊 自()自利、描写人物品质的：( )、描写自然景物的：( )、描写人物内心的：( )、描写人换神态的：
5、( )3、选择正确义项填在后面（）里。 直：成直线跟地面垂直挺直公正的直爽不断地直接、不转折一直。A、大猴子惹得大家直笑。（）B高速公路又平又直。（）C、那人直奔牛圈。（D、她好不容易才直起腰来。（）E、在陡直的山道上，一个挑山工一步一步向上攀登。（）F、刘胡兰理直气壮地说：“怕死不当共产党员”。（）G、他心直口快，把我心中的不解之谜说了出来。（）H、他早上上街买东西，直到夜里还不见回来。（）二、句子部分。 1、按要求改写句子 桑娜说：“咱们的邻居西蒙死了。”（改转述句）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得必须这样做。（改双重否定句）俄国著名作家列夫托尔斯泰是穷人的作者。（缩
6、句）天天画鸡蛋，这不是太简单了吗？（改陈述句）如果下面没有泉水，这么旱的天气泥土不会这么湿。（改反问句）2、修改病句。 他恐惧万分，猜想这一定是靠近陆地上的野人留下来的。船长答应愉快地地带他们回国。小明虽然学习好，但是劳动好。寂寞的鲁滨孙在岛上定居下来，过着孤独的生活。3、 按原文填空。 、问渠哪得清如许，( )。、落红不是无情物，( )。、姐姐把小女孩抱起来，( )。她们俩在( )和( )中飞走了，越飞越高，飞到那( )，( )，( )的地方去了。、渔夫皱起眉，他的脸变得( )，( )。“嗯，是个问题！”他搔了搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们，同死人呆在一起！哦，我们，我们！快去！别等
7、他们醒来。”三、阅读。 窗外下着毛毛细雨，我被一道题难住了。唉！该怎么解呢？我坐不住了，就朝雨里走去。在通往乡间的小路上，我遇到一个大约六七岁的小男孩，他蹲在一滩积满雨水的小塘边。细雨不停地飘落在他身上，头发梢上不断地滴着雨水，可他好像什么也没发觉。“小弟弟，你在干什么？”“造桥呗”他连头也没抬，只将手中的一叠小木头排列开去。“造啥桥啊？”我好奇地问了一句。“造大桥。”他边问答，边将一块较大的木头往己造好的桥墩上放去。“哦，大桥造好啦！大家可以过桥了！”小男孩高兴地跳了起来。“啪”的一声，一脚踩得泥浆溅了开去，大桥倒塌了。男孩抓了抓头皮，不声不响地蹲下来，心疼地捡起木块，重新搭了起来，嘴里还嘟
8、囊着：“这座木桥不好，长大了要造着又大又牢的桥。”我被眼前的一切感动了：“木头桥”虽然没搭成。可男孩心里己建起了一座理想之桥他那种坚持不懈，刻苦学“造桥”的精神深深感动了我，我不禁自问：“难道我不能像他一样，去解开难题吗？”我转身朝回家的路上走去。离小水塘越来越远了，可当我回过头来，透过蒙蒙细雨，隐隐约约看见小男孩还在认真地造着“大桥”呢！是啊，每一个人都应该在心里建起一座理想之桥！1、根据下面提示，把短文分三段，用“”划出来。 我坐不住了，朝雨里走去。在通入乡间的小路上。转身朝回家的路上走去。2、第二段段意是：( )3、用“ ”画出文中小男孩坚持不懈，刻苦造桥的句子。（画两处2分）4、文章结尾在全文中起什么作用？ 5、“男孩心里己建起了一座理想之桥”这座“理想之桥”指的是什么？ 6、我被文中小男孩的什么感动了？ 四、习作。 家庭生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法，请你选择其中一件你认为应该改进的，提出自己的看法与建议。选材要真实，叙述较具体，题目自拟。第 4 页