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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠18015-16人教版（无答案） 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，
2、出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、基础死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 1、看拼音写词语。 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”
3、之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 Tn ln chui c gn tng ku wKu ji qi r b sh chng
4、t b sh2、 选择正确的读音。 包袱（f fu） 迷惘（wng mng）希冀（y j） 果实累累(i li)要挟（xi xi）支撑（cng chng）哈巴狗（h h） 方案（fn gn fngn）3、比一比，读一读，组词。 掂（）嘹（）湛（）壁（）踮（）缭（）堪（）璧（）4、根据词音和词义组词。 ji（）格 ()取 （）驰Mu 羡() ()色 和（）5、把下列词语补充完整。 纷至（）来 迫不（）待引以为（） （）理名言惹（）生非 （）思苦 想6.、照样子，写出相同形式的词语。 翩翩起舞( )( )承上启下( )( )7、选词填空。 耸立屹立矗立（1）哈尔威船长想一尊黑色的雕像（）在舰桥上。
5、（2）人民英雄纪念碑（）在天安门广场。因为所以只有才即使也虽然但是（3）()我们精心地保护地球的生态环境，地球（）会更好地造福于我们的子孙后代。()现在人们在尽力保护生态环境，（）做得还不够。8、按要求写句子。 （1）妈妈对我说：“你现在回去吧，我事情没办完。”改为转述句：( )（2）中国人民团结一心，战胜了一次又一次的灾难，真令人骄傲！改写为反问句：( )（3）在北京的故宫博物院藏有一百多万件珍贵文物。缩句：( )（4）荷叶展开了，又大又圆。改写成比喻句：( )9、用修改符号修改下列句子中的毛病。 樱花开得很艳。春天到了，我每天常常去花园赏花。赏花的人有大人、小孩、青年人、老年人。我向欢快的
6、鸟儿在樱花丛中飞来飞去，心情愉快极了。二、阅读。 1、把句子补充完整。 （1）( )，唯见长江天际流。（2）劝君更尽一杯酒，( )。（3）( )，挥霍青春就是犯罪。（4）道德行为凭自律，( )。2、 根据课文内容填空。 （1）、学了我的伯父鲁迅先生一文，我知道了鲁迅先生生前深受人们爱戴的原因是( )。（2）、校园交响诗中分别把校园的五个场景比作：( )3、实事求是一天下午，老师布置作业，要我们写一篇作文，把印象最深的一件事写下来。回到家，我向像象往常一样掏出小作文本，左思右想，写什么好呢？我把以前买来的作文选全部搬出来了，仔细地读着每一篇，我发现其中一篇买油条写得生动具体。要是这篇作文是我写的
7、该多好哇！我兴奋地拿起笔，把这篇文章抄了下来，当作自己的习作。讲评作文那天，我比谁都高兴，好像老师就要表扬我了。果然，老师叫我念自己的作文。我站起来，有感情地朗读一便遍篇，洋洋自得。我抬头一看，老师的脸色不好看。老师问我 你这篇习作是不是抄别人的呀 同学们也都向我投来利箭剑一样的目光 我成脸上顿时火辣辣的，心想，糟了，老师发现了，我不得不点点头。老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是、老老实实呀！”我惭愧极了，狠狠地把抄来的这篇文章撕碎我暗暗下决心，以后再也不能干抄作文的蠢事了。我抬起头来对老师说：“老师，我准备重写一篇作文，明天交给您。”（l）用“” 中合适的字词 （2）给画上“”线的句子加上标点。 （3）下面是文中几个成语的解释，请你把相应的成语填人解释后面的括号里。 反复寻思，想来想去。（）形容十分得意时的神态。（）制造假的现象，以欺骗人。（）按照事物的实际情况，正确地对待和处理。（）（4）判断下面的句子中哪一句是打比方，用“”在括号里标出来，不是的打“”。 我像往常一样掏出小作文本。（）好像老师就要表扬我了。（）同学们也都向我投来利剑一样的目光。（）（5） 概括出第二自然段的段意。 三、习作 1. _，我想对你说要求：任选一题，（把题目补充完整）写一篇不少于400字的短文。要有条理，内容具体。具有真情实感。第 5 页