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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠55415-16人教版（无答案） 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 一、基础知识。 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩
2、子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了
3、大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、把下列姓名按姓氏的音序重新排列。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆
4、有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 刘国梁 邓亚萍 高敏 伏明霞 叶冲 王海滨2、 判断下列句子的说法，对的打“”，错的打“”。 “先自度其足而置之其坐”和“吾忘持度”中的“度”字读音和意思都不相同。（）“鼎”按部首查字法应先查目部，再查7画，第六笔的笔画名
5、称是竖折折。（）“空虚”的近义词是“空洞”，反义词是“充实”。（）“螳螂捕蝉、画龙点晴、负荆请罪、亡羊补牢”这四个成语中没有错别字。（）3、按要求写句子。 我喜欢钓鱼。（扩句）老师对我说：“你叫王宁下午到我办公室去。”（改为转述句）人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切、舒服呢？（改为陈述句）大家语言不通。大家心里想的都是一样的。（用关联词语，把两句话合并成一句话）4、修改病句（用修改符号）。 这幅漫画对我很感兴趣。多读好书，可以丰富和提高我们的知识。二、积累阅读。 1、把下列句子补充完整。 （），花间岁月新。十五个吊桶打水（）。秀才不出门，（）。问渠哪得清如许，（）。（），领异标新二月花
6、。2、根据课文内容填空。 一夜的工作一文主要写了周总理（）、（），抒发了作者（）之情。为了表现詹天佑的杰出才华，课文具体写了他在修筑京张铁路中的三件典型事例：（）。示儿是诗人陆游临终前作的诗，诗人最牵挂的是“（）”这一句诗的意思是（）。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。”中“这样的山”是指（）；“这样的水”是指（）。3、 阅读短文，按要求做题。 黑板教室后面一块斑斑点点的大黑板，也不知道用了多少年了。老师建议把它修整一下，我们都很赞同。大家买油漆，找刷子，请师傅。没过几天，居然成了一块新黑板。几个同学试着在上面写字，画画儿。黑底衬白字，格外显眼。围看的人越来越多，老师也来了。老
7、师问我们：“谁知道这块黑板好在哪里？”李敏说：“它又大又平。”王俊说：“它经久耐用。”我说：“它使用方便。谁都可以在上面表达自己的欢乐和愿望。”老师说：“这块黑板的好处确实很多。但最可贵的是它长年累月默默无闻地工作，心甘情愿让各种知识通过它显现出来，传递给一班又一班的学生，而从不表现它自己。虽然它老了，满身都是创伤，但它不伤心。一但人们为它抹平伤痕，它又一如既往，默默无闻地工作下去。”听了老师的话，我深深地点点头。心里想：默默无闻地工作，为人民无私地奉献全部精力，这不正是人民教师的伟大精神吗？用“ ”画出全文的中心句。 文章是按照 顺序来记叙的。 文中已用“”把短文分成三段，请概括第二段的段意。第二段段意：（ ）文中借物喻人，通过对黑板的赞颂，歌颂了人民教师（ ）的精神。 读了这篇短文，你的感受是： （ ）三、 作文。 你对学校、家庭生活和社会上的许多事情，一定会有自己的看法，请你选择其中一件你认为应该改进的，提出自己的看法与建议。选材要真实，叙述较具体，题目自拟。第 3 页