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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠2515-16苏教版（无）“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的
2、专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【识字写字我能行】13%语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,
3、或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、看拼音写词语，注意写得正确、规范，力求美观。(5分)要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑
4、脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训
5、练，幼儿说话胆量也在不断提高。 Ku w din y lio lin wi ji jn zhn身材( ) 端庄( ) 歌声( ) 感到( ) 工艺( )二、 选择正确的读音(在序号上面打)。(4分)屏息静听( pn bn) 迸发热情( bn pn)书声琅琅( ln ln ) 干扰阻挠( lo no )三、找出下面句子中出现的错别字(在上面打)，再改正在括号内。(4分)1、抗振救灾，众志成诚。同心协力，共度难光。2、“六一”儿童节哪天，同学们欢呼鹊跃，兴高彩裂地来到学校参加活动。( )【积累运用我最棒】37%四、把下面的成语补充完整，并任选其中的一个造句。(6分)负( )请罪 三足( )立 郑人
6、买( )螳螂捕( )波( )壮阔 兴国安( ) 惟妙惟( ) 手不( )卷造句：五、选择最合适的词语填空。(5分)1、藐视 蔑视 歧视我们同在蓝天下，都是祖国的花朵，不能 外来工子女。2、川流不息 络绎不绝 熙熙攘攘 摩肩接踵气势宏伟的大昭寺内，每天到这里进香拜佛的人们 ;环绕着大昭寺的八廊街，人群 ，热闹非常。3、因为所以 如果就 不但而且 既然就地球所拥有的自然资源是有限的。( )人们随意地开采、毁坏它们，( )会加速地球资源的枯竭，( )会使它们不能再生，( )还会造成一系列生态灾难，给人类生存造成严重的威胁。六、把下面的名言警句补写完整。(6分)1、问渠哪得清如水， 。2、博学之， 之
7、， 之， 之，笃行之。3、司马迁说：“人固有一死，或 ，或 。”七、联系有关课文内容，在横线上填空或作答。(14分)(6+5+3)1、梅花，历来是我国诗人、画家赞美的对象。王安石在梅花中写道：“墙角数枝梅，凌寒独自开。 ， 。”王冕在他的题画诗墨梅中写道：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 ， 。”诗人赞颂了梅花的什么精神?2、“花甲重逢，增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋”这副对联中“花甲”指 ，“古稀”指 。对联中巧妙地暗示了老寿星的岁数是 岁。请写出你喜欢的另一副对联： 3、卖火柴的小女孩是“世界童话之王” 的作品。你还读过他哪些童话作品，请写出其中两部作品的名称： 、 。八、根据句子
8、的表达特点，在横线上仿写句子。6分(4+2)1、我喜欢读书。读水浒传，可以观赏到梁山好汉侠肝义胆的英雄形象;读三国演义，可以 ;读西游记，可以 。2、一方有难，八方支援。天灾无情，人间有爱。爱是冬日的一缕阳光，使受灾人们悲冷的心感受到了温暖;爱是 ，使受灾人们 。【我是阅读小能手】九、阅读短文，按要求作答。20分(一)蜀南竹海蜀(四川)南竹海，地处宜宾，有翠竹数百亩，依山而立，起伏若海，规模亦如一片波涛汹涌的大海，尤其是在高处鸟瞰，当云雾袭来之际，那种海的气势便扑面而来，更似有涛声响起，如果此时有舟楫随绿浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。潜入竹海，同时也沉入绿海，呼吸着有淡淡清香的空气，感觉到绿色
9、的氧气正源源地输入到自己的肺叶里，像清洁剂般清洗着因都市废气而吃力开合的肺，你几乎能够瞬间感到这种大自然珍贵的赐予，甜丝丝的滋味通过喉头气管，流向四肢百骸，流向大脑及每一根末梢血管和神经;而满眼充盈饱满的绿色，让你快意沉浮，直若化身为一尾鱼儿，沿着印满青苔的小径，一直游向竹林深处。1、第一自然段，作者感受到蜀南竹海的特点是： 、 。2分2、第二自然段，作者特别感受到的蜀南竹海的特点是： 、 。2分。3、读第二自然段，用“ ”画出一处描写竹海的绿色给作者独特感受的语句。(2分)(二)享受生命的果子有一个人在森林中漫游的时候， 突然遇见了一只饥饿的老虎， 老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用生平最大的
10、力气和最快的速度逃开， 但是老虎紧追不舍， 他一直跑，最后被老虎逼入了断崖边上。站在悬崖边上，他想：与其被老虎捉到活活被咬、肢解， 还不如跳入悬崖， 说不定还有一线生生机。他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上，那是长在断崖边的梅树， 树上结满了梅子。正在庆幸的时候， 他听到断崖深处传来巨大的吼声， 往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他。 狮子的声音使他心颤，但转念一想： 狮子与老虎是相同的猛兽， 被谁吃掉，都是一样的。当他一放下心， 又听见了一阵声音，仔细一看， 一黑一白的两只老鼠， 正用力地咬著梅树的树干。他先是一阵惊慌，立刻又放心了，他想：被老鼠咬断树干跌死， 总比被狮子咬死好。
11、情绪平复下来后， 他感到肚子有点饿，看到梅子长得正好， 就采了一些吃起来。他觉得一辈子从没吃过那么好吃的梅子。吃过梅子，他找到一个三角形的枝桠休息。他想着：既然迟早都要死，不如在死前好好睡上一觉吧!他在树上沉沉地睡去了。睡醒之后，他发现黑白老鼠不见了，老虎、狮子也不见了。他顺着树枝，小心翼翼地攀上悬崖， 终于脱离险境。原来就在他睡着的时候，饥饿的老虎按捺不住， 终于大吼一声，跳下悬崖。黑白老鼠听到老虎的吼声， 惊慌逃走了。跳下悬崖的老虎与崖下的狮子展开激烈的打斗， 双双负伤逃走了。1、按要求写词语。(2分)近义词： 漫游( ) 情景( )反义词： 单纯( ) 惊慌( )2、那个人为避开老虎而跳下悬崖，他想的是 ;为避开狮子而选择呆在正被老鼠啃咬的梅枝上，他想的是 。(4分)3、那个人之所以能够脱离险境，是因为 。(3分)4、短文用老虎比喻苦难;用狮子比喻 ;用黑白老鼠比喻白天黑夜 ;用果子比喻 。(2分)5、短文赞美了怎样的人生态度?用“”表示。(3分)(1)过一天是一天的人生态度。( )(2)忧患的人生态度。( )(3)乐观的人生态度。()(4)悲观的人生态度。( )十、写作我的好妈妈第 5 页