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1、苏教版三年级数学第二单元 认识年、月、日 第二课时：认识年、月、日（二）教学目标：1、经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。2、在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。教学重点：掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教学难点：用自己喜欢的方法，快速而准确地判定某一年份是平年还是闰年。教学对策：让学生在不同的情境中讨论，总结出自己的方法。教学准备：年历片，补充资料。教学过程：一、设疑激趣1、提问：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪些知识?(一年有12个月，有3l天的月份是大月，有30天
2、的月份是小月)2、谈话：前不久，小明碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?小明说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2018年出生的，再过几天就满一周岁了。全家人都在为弟弟准备过生日呢，我也为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2018年的年历上怎么没有弟弟的生日呢?同学们，你们知道这是怎么回事吗?提问：你对这个问题是怎样理解的?二、主动建构1、探究活动一。谈话：请同学们拿出自己的2018年和2018年的年历卡，对比着找一找,小明的弟弟应该是2018年的哪一天出生的?反馈：找到了小明弟弟的生日了吗?为什么会出现这种情况?小结：2018年2月的天数和2018年2月是不同的。小明的弟弟应该是
3、2018年2月29日出生的。可2018年的2月只有28天没有29日，所以小明在2018年的年历上找不到2月29日。2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年是闰年。(揭示课题：认识平年、闰年)谁来说一说2018年和2018年，哪一年是平年?哪一年是闰年?活动：这样一来平年和闰年的天数也是不一样的，你能很快算出像2018午这样的闰年全年有多少天?交流：你是怎样算的，(肯定365一l366天的算法)2、探究活动二。拿出年历表观察20182018年2月的天数，完成下面的问题。(1)先和同组同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年。(2)你还有什么发现?将你的发现和小组内的同学交流交流：学生按要求
4、活动。教师参与学生的活动。反馈：谁来汇报一下，从20182018年2月的天数中，你发现了什么?归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。提问：那么公历中哪些年是平年，哪些年是闰年呢?各小组在2018-2018年这12个年份中找几个平年和几个闰年，分工计算这些年份除以4，看看会有什么发现?各小组汇报计算结果和本组的发现。归纳：除以4没有余数的数是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。3、知识链接：你知道吗?录音配音乐解说：地球自转一圈为一天，地球绕太阳转动一周为一年。地球绕太阳转动一周的时间是365天5小时48分46秒，这样每年就大约比365天多6小时，4年累计下来大约就多了24小时，将多出的
5、这一天放在2月2月就有29天。所以，通常每4年中就有一年的2月是29天，人们把这一年称为闰年。三、应用拓展1、完成想想做做第l题。提问：他们说的年份是平年还是闰年。（1）谈话：你还能像他们这样说一说一些值得纪念的事件是在哪一年发生的吗?这一年是平年还是闰年?先在小组里互相说一说。指名在全班交流。(学生有可能说到整百年)(2)讲解：公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，例如。2000年是闰年，而2100年是平年。2、完成想想做做第2题。（1）平年一年有多少天?是几个星期零几天?学生独立完成后反馈。（2）提问：闰年一年有多少天?是几个星期零几天?3、完成想想做做第3题。学生独立完成，在班
6、内反馈。4、完成想想做做第4题。(1)课件出示题目。(2)提问：看了这个问题后，你知道了什么?(3)讲解：季度也是常用的时间单位。从每年的1月份起，3个月为一个季度，一年有四个季度。(4)谈话：能独立解决这个问题吗?把每个季度的天数算出来，填在相应的括号里。学生完成后反馈。5、完成想想做做第5题。(1)指名读题。(2)让学生在独立思考的基础上，组织全班交流。(3)提问：现在知道小明弟弟的生日问题是怎么回事了吗?四、总结反思谈话：今天的这节课，你有什么收获?关于年、月、日的有关知识。板书设计认识年、月、日（二）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇
7、文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就
8、是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。28天 平年 365天要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于
9、幼儿观察能力和语言表达能力的提高。二月 29天 闰年 366天公历年份是4的倍数的一般是闰年。通常称为四年一闰。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。第 5 页