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1、六年级上册语文期末试卷-轻巧夺冠1515-16人教版（无答案） 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 一把括号中不正确的拼音划掉 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于
2、是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 1参加“两会”的代表都（d du）按时到达首都（d du）北京。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板
3、的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 2撒（s s）完传单，他撒（s s）腿就跑，一会儿就无影无踪了。3战友倒（do do）车撞倒（do do）电线杆，正好砸在雷锋身上。4漫步在曲（q q）折的小路上，哼着小曲（q q），真是悠闲自在。二比一比，组成词语。 妄（ ） 幔（ ） 测（ ） 榜（ ） 伦（ ）忘（ ） 慢（ ） 侧
4、（ ） 膀（ ） 论（ ）绳（ ） 渗（ ） 遣（ ） 鸵（ ） 珀（ ）蝇（ ） 惨（ ） 遗（ ） 驼（ ） 柏（ ）三 照样子，写词语。 1怒气冲冲 得意（ ）（ ） 神采（ ）（ ） 大汗（ ）（ ）2又肥又嫩 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）3争先恐后 七（ ）八（ ） （ ）应（ ）合 （ ）顺（ ）盼4迷迷糊糊 （ ） （ ） （ ）四按要求写成语（ 1写出四个描写人物动作或神态的成语。 2写四个描写自然景物的成语。 五 修改病句 1这篇文章字数不多，虽然内容丰富，算得上一篇好文章。2奶奶那布满皱纹的脸上露出了严肃的笑容。六佳句积累 1我国古代有关志向和思想方
5、法的格言很多。如：“欲穷大地三千里，（ ）。”这句话正如王之涣的诗句：（ ）。 2“圣人千虑，必有（ ）；愚人千虑，必有（ ）。”这句话告诉我们（ ）的道理。 3这学期学习的古诗中，你最喜欢哪首，请试着默写下来。 4从纳兰性德的长相思或辛弃疾的夜行黄沙道中选择你喜欢的句子写下来。（ ） 七阅读文章仔细体会。我们班的“可乐”老师你若问起我们班的英语老师是谁，准会得到这样的回答：“可乐。”你可别奇怪，这是老师英文名“kohlor”的谐音，也是我们对他的评价。他确实“可乐”。他的“可乐”事迹，可是不胜枚举。他会在小办公室“偷”吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力“贿赂”同学；他会懒洋洋地倚在椅子
6、上听同学背书，那漫不经心的神态令同学暗自窃喜，却不料稍有一点疏漏便被他毫不留情地指出；他会因电脑“发脾气”而束手无策，用哀求的语气向大家求援：“Who can help me?”他会拿出一大沓肯德基优惠券向我们炫耀，并答应我们谁考100分便带谁去KFC；他会同我们大侃特侃，从莎士比亚的四大悲剧到孔子的论语。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要给我们看他的girl friend的照片，同学们兴奋不已，瞪大眼睛望着投影仪，出现的却是书中图片上金发碧眼的女郎。待同学们得知上当受骗后，他一副得意洋洋的样子更激起了“民愤”。“可乐”老师的课前开场白总那么新颖有趣。有一次，他兴高采烈地告诉大家：
7、“Ill tell you a good news, can you guess?”“Good news?”大家活跃起来，可谁也猜不透他葫芦里究竟卖的是什么药。“In May，”他怡然自得地娓娓道来，“My girl friend and I have a vecation, Well go to ”他在黑板上写下几个大字：“New Orleans（新奥尔良）”“Oh”我们恍然大悟，原来今天所学课文就是关于新奥尔良的。他讲课可真是别出心裁。“可乐”惟一让我们不乐的是作业很多。每当“可乐”老师布置完home work，我们总要抗议：“Too much!”他大喝一声：“Stop talking!”
8、教室里顿时鸦雀无声，只听他不慌不忙地来一句：“我有最终解释权。”同学们哭笑不得，只得乖乖地领了“圣旨”。“可乐”老师最让我们可乐的时候是在考卷发下来后，这时候，同学们对他布置作业多的怨气早已抛到九霄云外，取而代之的是取得满意成绩后的喜悦之情。不过现在我们的作业日渐减少，同学们迷惑不解，他微微一笑：“改革啦！抄写再多也没有用，重要的是提高效率。”那胸有成竹的样子，让人一听便觉得是真理。我们班的“可乐”老师，让我真正理解了“平易近人”的含义。不需要严肃的神情严厉的语调，却能让学生由衷地尊敬他。真的，“可乐”老师不仅可乐，更可敬！1“不胜枚举”的意思是：（ ）。 2第二自然段在文章结构中的作用是：（ ）。 3“他会在小办公室偷吃零食，被同学撞见后只好抓出一大把巧克力贿赂同学”一句中，“偷”和“贿赂”本是贬义词，文章这样运用，表达了作者什么情感？ 4 “别出心裁”表现了“可乐”老师教学上( )的特色；“胸有成竹”表现了“可乐”老师( )性格。 5在我们的学习生活中，我们也希望更多一些“可乐型”的老师。本文的作者在最后写到“真的，可乐老师不仅可乐，更可敬！”请你从自己的角度谈谈，在你的心目中，什么样的老师是最受敬重的。 八习作芳园 在生活中你一定遇到困难，受到过挫折但由于你充满信心和力量，终战胜了困难，并从中受到了启发。选择一件你最感触的事来写，以“我做到了”为题写一篇作文。第 4 页