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1、苏教版三年级数学上册简单分数的加减法教案教学目标：1、使学生通过观察，从分数的意义上理解分数加法的算理。2、使学生会计算分母不超过10、结果不需要约分的同分母分数加法3、使学生初步知道一个分数的分子、分母相同时，这个分数就是1，从而加深对分数的认识。教学重点：理解分数加法的算理、会计算简单的分数加法。教学难点：从理解分数意义入手，理解分数加法的算理。课型课时：要素组合方式，标准课教学过程：一、问题导入看+想+做1口算并说明是怎样计算的。46-5120+1350-202老师把一张长方形纸平均分成5份，提问 这张纸平均分成5份，如果5份都取了，应该用什么数表示？ 分母相同的分数相加，应该怎么计算呢
2、？二、自主探究出示例1：张纸的几分之几？用什么方法计算？从图上看结果是多少？（多找几位同学说一说、同桌同学互相说采取多种形式加深算理的理解。）提问：计算前后分母变了吗？分母为什么不变？三、巩固拓展观察讨论把长方形平均分成了几份？每份是它的几分之几？阴影部分各占几份？分别用什么分数表示？怎样计算？为什么？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
3、四、梳理整合死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。1、完成“做一做”第1题。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、完成练习二十三的第1-4题第 2 页