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1、六年级上册大瀑布的葬礼说课稿宋以后,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。 一、紧扣特点说教材这是小学语文第十一册中的一篇课文,课文语言优美,感情充实,主要讲述了塞特凯达斯大瀑
2、布发生变化前后的不同景象,以及这一举世闻名的大瀑布是怎样被葬送的原因,说明保护环境、保护生态平衡已是人类生存所面临的大事,以此告诫人们要保护生态平衡,爱护我们生存的地球。依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观”三个维度,本课的教学目标确定为:知识与能力:1.认识本课生字。2.有感情地朗读课文,了解课文内容。3.抓住重点词句,理解含义深刻的句子,感受大瀑布今昔对比,体会作者所要表达的思想感情,增强保护生态环境的意识。过程与方法:1、学会主动积累课文中的优美词句。2、在朗读感悟、合作探究的过程中自主学习。3、通过品词析句,领悟课文内容,理解大瀑布悲剧形成的原因。4、引导学生读出情
3、,品出味,唤起学生保护生态环境、维护生态平衡的责任心。情感、态度与价值观:1、理解迫使大瀑布逐渐消失的各种原因,受到环保教育。2、引领学生走进文本,唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。教学重点:想象大瀑布以前和现在的不同景象,找出造成大瀑布悲剧的原因,体会巴西总统亲自主持瀑布葬礼的深远意义,增强环保意识。教学难点:通过品词析句,了解大瀑布今昔景象,理解大瀑布悲剧形成的原因,唤起学生对美好环境的向往,增强环保意识。二、依据课标说理念语文课程标准指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”这是一篇能够激发学生情感共鸣的课文,要创设一定的情景
4、,通过多种形式的读来激发学生的情感。让学生通过语言文字感受昔日的雄伟壮观,今日的奄奄一息,从而唤起学生的环保意识。同时,还努力通过练笔、展开想象、实践活动实现语文的工具性和人文性的统一。三、根据实际说方法(一)教学方法:1、以读代讲通过多种形式的读,引导学生了解大瀑布今昔景象,了解大瀑布悲剧形成的原因,激起学生在情感上与文本的共鸣。2、合作探究凭借课文的语言材料,引导学生通过合作探究,分析大瀑布悲剧形成的原因、同时为环保出谋划策。3、巧用媒体采用多媒体课件,再现大瀑布昔日的雄伟景象,化解难点,使课堂生动,更能激发学生的环保意识。(二)学生学法:“授人以鱼,不如授人以渔”,让学生学会学习很重要。
5、我主要让学生学会以下学习方法:1、质疑法激发兴趣2、读悟法潜心品味3、批注法表达情感4、想象法再现情景教学准备:制作塞特凯达斯瀑布的多媒体课件。四、立足发展说流程(一)质疑激趣,揭题定标。 ( 兴趣是最好的老师,本课我设计由学生感兴趣的旅游开始,以激发学生的兴趣.)同学们,你们旅游过吗?去过哪些地方?(学生全班交流)今天,老师将带领大家去巴西观赏一处美丽的瀑布。(二)感知壮美,读中体会(“读书百遍”是读书的一剂良方。的确,朗读对发展学生的思维,激发学生的情感起着不可替代的作用。一篇课文如果学生能够读得声情并茂,那么说明学生对课文已经理解了,如果阅读被学生所深爱,那么朗读就会是他们的乐趣。)1、
6、巧用多媒体,感知瀑布的壮美。同学们,请看我身后的大瀑布,它就是举世闻名的塞特凯达斯大瀑布,它曾经是世界上流量最大的瀑布,它曾经气势磅礴,雄伟壮观,是巴西和巴拉圭人民的骄傲。(多媒体出示配上音乐的大瀑布图片,教师用语言文字介绍大瀑布的雄伟壮观。)2、研读语言文字,感受瀑布的壮美。(1)自由朗读:同学们,刚才我们去欣赏了美丽的塞特凯达斯瀑布,你喜欢这儿的瀑布吗?找出描写瀑布雄伟壮观的部分,自由地读一读,把你最喜欢的句子多读几遍。(2)读后交流:通过刚才的朗读,你读懂了什么?在小组内交流。(3)情感批注:再读本段,在你喜欢的句子旁边批注出自己此时的情感。(读后抽生交流)(4)媒体辅助:利用多媒体再次
7、出示大瀑布昔日的图片让学生结合文字再感受大瀑布的壮美。(5)读中悟情:课件出示:塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布,汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下,滔滔不绝,一泻千里。尤其是每年汛期,大瀑布的气势更是雄伟壮观,每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下,落地撞开万朵莲花,溅起的水雾飘飘洒洒,水声震耳欲聋。据说在3O公里外,瀑布的巨响还清晰可闻。配乐朗读,引导读出气势,想象昔日瀑布的景象。激情过渡:美丽的瀑布,雄伟壮观,吸引了不少的游客,找出文中的句子读一读。 长期以来,塞特凯达斯瀑布一直是巴西和巴拉圭人民的骄傲。世界各地的观光者纷至沓来,在这从天而降的巨大水帘面前,置身于细细的水雾中,感
8、受着这世外桃源的清新空气,游客们常常为此陶醉不已,流连忘返。(引导学生通过“纷至沓来”“陶醉不已”“流连忘返”来感受大瀑布昔日的魅力。)此时,我们仿佛置身于世外桃源,这里的美景让我们陶醉不已,流连忘返,请用自己的话赞美眼前的美景。(课程标准指出:“口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐,进行人际交流的素养。”此时,通过刚才的学习,已经为学生创设了宽松愉快的情境,学生已经有了交际的欲望,此时他们的情感会随语言如涓涓细流,流出心田。)(三)今昔对比,寻找原因。1、多美的瀑布啊!可是如今,它却变得面目全非,让我们一起来看看今天的塞特凯达斯。(课件出示逐渐
9、枯竭的大瀑布图片,并配乐朗读,感受大瀑布逐渐枯竭的样子以及游人们失望的心理。)2、寻找原因,练习用“因为所以”说话。3、由于瀑布周围的环境被破坏,塞特凯达斯现在犹如一个生命垂危的老人,等待着最后的消亡,请同学们再读第8自然段,体会人们此时的心情。(四)举行葬礼,唤醒意识。1、回顾今昔,激情再读。昔日的大瀑布气势磅礴,让我们站大瀑布脚下,豪情万丈地放声朗读吧!齐读“壮观”部分。然而今天,大瀑布形容枯槁,奄奄一息,让我们心怀惆怅再读“枯竭”部分。(语文要让学生在读中品味,读中感悟,同时,通过多媒体、教师激情导语给学生的听觉、情感以强烈的冲击,实现教师、文本、学生间的互动。)2、举行葬礼,唤醒意识。
10、(1)美丽的瀑布即将消失,巴西总统特意穿上了葬礼的专用的黑色礼服,为大瀑布举行葬礼。(2)(板书课题)自由读这一部分,说说你读懂了什么,并想象葬礼的场面,说说举行葬礼的目的。读后交流,教师板书。(3)大瀑布的消失、枯竭让人痛心疾首,扼腕叹息,此时,我们真希望 (课件出示练习写诗:我真希望, ,不是 ,而是 。设计目的:激发学生的环保意识。)出示环保图片,提出希望:保护环境,人人有责。让手拉手,心连心,爱护我们的地球。五、精心设计说练习(运用语言表达感受,让学生产生情感共鸣,让学生一吐为快,就需要精心设计说话写话练习,引导学生表达自己体验和感受,从而提高学生的语言欣赏能力和运用语言的能力。)在练习上,我精心设计了说话练习:1、读了大瀑布昔日美景后赞美大瀑布。2、寻找大瀑布消失的原因用上因果关系的关联词说话。同时,还设计了写诗练习,让学生表达自己的情感:我真希望。另外,设计了实践活动:搜集环保广告语,并用行动号召人们爱护我们的地球。六、简洁别致说板书。 大瀑布的葬礼 (板书简明,体现了文章的中心,也激发了学生的环保意识。)总的来说,这节课的设计最大特色体现在朗读训练上,尊重了学生的独特体验,尊重了学生对课文的多元解读,让学生受到了熏陶,真正的做到了让学生在读中思,在读中悟,体现了学生的主体地位。第 5 页