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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠58315-16人教版（无答案） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、拼音训练 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对
2、那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 1、看拼音写词语： 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律
3、循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 Yn ning fn ln xun yo s ne2、根据拼音组词语： 载：zi()zi()畜：ch()x()二、根据下面各个成语的构成方式，照样子写成语： 默默无闻（）喜气洋洋（）朝三暮四（）呼朋引伴（）
4、三、按要求换写句子的不同说法，不改变句子的原意： 例：理智的人都说读书要认真。1、写成双重否定句：( )2、写成反问句：( )四、根据课文内容，作理解性填空： 1、作者在离别祖国时，对“黄土、青草、小岛、海水”等的描写，充分表达了他对祖国大好河山的( )。2、一夜的工作，作者赞颂了周总理为国家、为人民( )的工作精神和( )的生活作风。3、林海一文中，老舍说“群岭起伏是林海的波浪”，这是他抓住“林”( )的来写它像海的( )。五、判断，给下列句子表达正确的打“”，给说法不正确的打“”： 1、“鸟的天堂的确是鸟的天堂啊！”作者在这里巧用相同的词语，借助不同的标点，表达了对“鸟的天堂”的热情赞美。
5、（）2、“喜阴的，就别多浇水；喜干的，就别多放在太阳地里。”这写的是老舍在养花中摸着了知识之乐。（）3、“接锺摩肩、坐无隙地、野性难训、应接不暇”这4个词语中有4个错别字。（）4、“无论困难再大，我们都能克服，因为我们是坚强的革命战士。”话中的关联词语运用是正确的。（）六、 阅读下面的小短文，按要求完成文后的作业： 三个年轻的泥水匠工人在一个工地上同砌一堵墙。有个干部模样的人过来问：“你们在干什么？”第一个工人没好气地说：“没看见吗？砌墙！”第二个工人抬头朝他笑了笑说：“我们在盖一幢高楼。”第三个人边干活边哼着小调，他的笑容很灿烂，似乎没经过大脑思考地说：“我们呀！正在建设一个新的城市呐！”1
6、0年之后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，却是前两个人的老板。1、请你读懂文章后进行合理地推测，那三个泥水匠工人10年后会有这么大的差别的原因是第一个人：( )第二个人：( )第三个人：( )七、阅读短文，完成作业： 第21位应聘者佛瑞迪当时只有16岁，在暑假来临的时候，他对爸爸说：“爹，我不要整个夏天都向你伸手要钱，我要找个工作。”父亲从震惊中恢复过来之后对佛瑞迪说：“好啊，佛瑞迪，我会想办法给你找个工作，但恐怕不容易，现在正是人浮于事的时候。”“你没有弄清楚我的意思，我并不是要您给我找个工作，我要自己来找，再说，您也不要那么消极，虽然现在人
7、浮于事，我还是可以找个工作，因为有些人总是可以找到工作的。”“哪些人?”父亲带着怀疑问。“那些会动脑筋的人。”儿子回答说。佛瑞迪在“事求人”广告中仔细寻找，找到了一个很适合他专长的工作。广告上说找工作的人要在第二天早上8点钟到达42街的一个地方。佛瑞迪并没有等到8点钟，而在7点45分就到了那儿，即使如此，那时也已经有20个求职者排在前面，他是第21位。怎样才能引起主试者的特别注意而赢得职位呢?，根据佛瑞迪所说，只有一件事可做：动脑筋思索。于是他进入那最令人痛苦也最令人快乐的程序：思索。在真正思索的时候，总是会想出办法的，佛瑞迪就想出了一个办法。他拿出一张纸，在上面写了一些东西，然后折得整整齐齐
8、，走向秘书小姐，恭敬地对她说：“小姐，请马上把这张纸条交给你的老板，这非常重要!”秘书小姐是一名老手。她直觉到，这个小伙子身上散发着一种高级职员的气质，她把纸条收下了。“好啊，让我来看看这张纸条。”秘书小姐看了纸条不禁笑了起来，并立刻站起来回身走进老板的办公室，把纸条放在老板的桌上。老板看了，紧锁的眉头放松了，他大声笑了起来，因为纸条上写着：“先生，我排在队伍的第21位，在您看到我之前，请不要做出决定。”他是不是得到了工作?当然!这是他善动脑筋的应有结果。是的，一个会动脑筋思索的人总能把握住问题，并能解决它或者想出一种新的办法，给人以启发。佛瑞迪就是这样一个人。1、文中“人浮于事”的意思是( )。2、佛瑞迪能找到工作的原因是( )。3、佛瑞迪在纸条上写的内容是( )。4、用“/”把文章分为三段。 5、这篇文章给你最大的启示是什么? 八、作文 在生活中，人与人是相互依存的，请你选一件自己关心、帮助别人的印象最深的或自己得到别人关心、帮助的事写下来。要求:1.事情的经过要完整；2.表达自己的真情实感；3.字数在500字以上；4.题目自拟。第 4 页