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1、 教学设计与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 第十六课 来自大自然的信息一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师
2、资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目标：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”
3、“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一、科学概念目标 1、了解大自然的各种变化，了解年轮带给我们的各种信息。 2、知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 二、科学探究目标 1、能运用已有知识和经验对所观察到的年轮的现象作假设性的解释； 2、学会查阅、整理来自大自然的资料和信息； 3、 能选
4、择自己擅长的方式表述来自大自然的各种信息。 三、科学态度目标 1、通过分析与研究自然界中存在的各种现象及其原因，意识到大自然的变化蕴涵着丰富的科学信息，使学生产生探究自然、获取信息的好奇心和愿望；学会用联系的观点来看待事物。 2、在汇报交流中，敢于提出不同见解，充分表达自己的想法； 在观察年轮活动中愿意合作与交流； 意识到勤于观察、善于思考，发现并利用来自大自然的信息的重要意义。教学重点、难点：大自然给我们带来哪些信息，树木年轮的特点。教学准备：树木的主杆横截面（厚度2-3厘米），直尺，课前搜集的文字图片资料。教学过程： 一、欣赏美丽大自然，引出课题 1、同学们，你从家中出发到学校里看到了什么
5、？（学生说）大自然给我们呈现出了多彩的画面，请同学们欣赏美丽大自然（多媒体播放）你看到了什么？这些现象能告诉我们什么呢？（学生自由发言） 2、 创设情景 引出课题同学们欣赏了美丽大自然，大自然的一草一木都向我们传递着丰富的信息。这说明大自然中还蕴含着许多令人惊叹的科学信息。来自大自然的信息还能告诉我们什么呢这节课我们就一起来研究一下来自大自然的信息。板书课题：来自大自然的信息 二、探究树木的年轮现象 1、同学们猜想判断树木的年龄 同学们，大自然中的信息有很多，一片草叶，一根木桩 都能告诉我们大自然的信息。大家看，这是老师从一棵树上取下的一段树干，这段 树干也隐藏着许多秘密，那么这段树干能告诉我
6、们那些信息呢？让学生回答，生说由年轮判断树木的年龄。（课件播放）用手指着截面上的年轮谈话：同学们请看，这是树木树干的一截，这是它的截面，截面上这一圈一圈的同心圆轮纹是什么？认识它吗？（学生都会说出这是年轮，教师板书：年轮）。请同学们猜一猜这树干的年龄。学生猜（播放年轮课件） 2、验证猜想：实验探究同学们树干的年龄究竟有多大？树干中还能告诉我们那些信息？它里面还隐藏什么样的秘密？同学们想不想知道？（想）好！同学们，下面我们分组研究，通过数一数，看一看，量一量的方法进行研究，看一看哪一个小组获得的信息量多，请小组长领树墩。 3、制定研究方法在研究之前，老师这里有一些小小的提示，我想会对大家的探究活
7、动有些帮助。课件出示“温馨提示”。请一名同学阅读提示。 温馨研究提示：a、以年轮髓心为原点，沿东西和南北方向画“+”b、沿“+”从外向里数年轮的圈数。c、测量每个方向生长轮距髓心的距离。树木年轮研究记录年轮的圈数年轮最外层与髓心的距离年轮的颜色的深浅年轮的疏密度年轮的完整程度（是否有缺损） 4、 学生分组进行研究（在学生进行研究时，教师要深入到每一组参与，指导学生填好研究记录） 5、讨论交流:利用树的年轮的这些特点我们能得出什么信息?学生交流、汇报（分组展示） 6、让学生辨别年轮方向 从树桩横断面上的年轮往往可以帮助辨明方向。因为在树木生长过程中。在我们北方，树干朝南一面受阳光照射较多，形成层
8、原始细胞分裂也较迅速，径向生长加快，结果茎干南面的年轮也较宽。而在茎干背阴朝北的一面，年轮则明显狭窄。师小结（出示年轮课件）学生看图片回答（年轮有的规则，有的不规则）课件展示年轮资料树是活档案，树干里的年轮就是记录。它不仅说明树木本身的年龄，还能说明每年的降水量和温度变化。年轮上可能还记录了森林大火、早期霜冻以及从周围环境中吸取的化学成分。因此，只要我们知道了如何揭示树的秘密，它就会向我们诉说从它出世起，周围发生的大量事情。树可以告诉我们有文字记载以前发生过的事情，还可以告诉我们有关未来的事情。树中关于气象的记录可以帮助我们了解促成气象的那些自然力量，而这反过来又可帮助我们预测未来。 板书：年
9、轮树龄、生长情况、环境污染 三、拓展延伸。 1、你从大自然中还能得到哪些信息？ 一段小小的年轮告诉我们这么多信息，那么大自然还告诉我们更多的信息，你从大自然中还能得到哪些信息？ 学生回答交流信息。 2、老师也给同学们搜集到大自然的一些信息，利用这些信息可以为人类做哪些事情？（多媒体播放图片） 植物、化石、迎客松、椰子树 板书：化石地球的变迁 3、动物与天气谚语不光植物和化石告诉我们大自然的信息，动物也能告诉我们大自然的信息，（课件展示）师总结。同学们通过这一课的学习一定获得了不少知识，下面看看同学们获得了多少知识？（课件展示） 四、课堂检测： （一、）填空题。 1、年轮能告诉我们树的年龄，并反
10、映了树木的生长情况。 2、根据树的年轮，我们能了解树木所生长所经历的环境条件，矿物质营养的供应等。 3、在适宜的环境下，树木长得好年轮就宽，反之年轮就窄。 4、在我国北方，年轮密的一方是北方，年轮疏的一方是南方。 5、植物能告诉我们地下的矿藏，化石能告诉我们地壳的变化。 6、鸡乱飞，冬天蛇出洞，老鼠当街跑，是发生地震的前兆。 （二、）判断题。 1、树枝的年轮就是树的年龄。（） 2、树是活档案，它为我们提供了许多信息。（） 3、树的年轮朝南的一面较宽。（） 4、燕子低飞，蚂蚁搬家，我们可以得知天要下雨了。（） 五、课外实践。 1、野外森林中迷路如何辨别方向 2、请你选择你喜欢的一种自然现象，进行观察记录并分析。 板书设计： 16、来自大自然的信息 年轮树龄、生长情况、 植物地下矿产 化石地球的变迁 动物天气第 5 页