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1、苏教版二年级数学认识乘法 教案4教学内容:书本第13页.教学目标:1,让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程.初步理解乘法的意义,初步体会乘法和加法的联系和区别.2,能正确地读写乘法算式,知道算式中各部分的名称,会通过用加法算出乘式的积.3,继续培养学生的探究能力,学习数学的兴趣和合作学习的能力.教学重难点:初步理解乘法的意义,掌握算式的读法,写法.体会求几个相同的数相加用乘法比较简便.教学准备:学具,游戏.思考与调整教学过程一,创设情境,激发兴趣.1,师:今天天气真好啊,瞧小动物们一个个从家里跑了出来,在绿油油的草地上晒晒太阳,做做游戏,多开心啊!(出示情景图)瞧,来了哪些小动
2、物 (小兔,小鸡)2,师:每种小动物有多少只呢 跟你同桌的小伙伴说一说.谁来说你是怎么知道的呢 能列个算式吗 还有呢板书:2+2+2=63+3+3+3=12二,观察操作,认识几个几.1,观察情景图,初步感知几个几师:仔细看一看这些算式,哪几个比较特别呢 特别在哪里(加数都一样)我们一起来研究这两个加数相同的算式.师:2+2+2=6这一题加数都是几 (板书:2)有几个2相加 (板书:3个2相加)谁来带着大家数一数 1个2,2个2,3个2.(板书:3个2相加)3+3+3+3=12这一题是几个几相加呢 自己先数一数.谁来带着大家数一数.(板书:4个3相加)2, 操作,感受几个几.师: 下面,我们来玩
3、一玩摆小棒,好吗 看谁的小手最灵巧.(1)每堆摆2根,摆5堆.摆完了吗 数一数,你摆了几个几 求一共摆了多少根 怎样列式(2)再来摆!每堆摆4根,摆3堆.摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几,怎样列式求一共摆了多少根.(3)接下来,请你们任意地摆出几个几,说给你的同桌听.学生小组活动,交流反馈.三,深入探究,认识乘法.1,体验学习乘法的必要性.师:看到小朋友这么聪明,老师又要来考考你们了!你们每人有几只眼睛呀 (2只)师:(请4个小朋友起立),这4个小朋友一共有多少只眼睛呢 怎样列算式 一起说.(板书:2+2+2+2=8)几个2相加呢 (板书:4个2相加)师:(再请4个小朋友起立)8个小朋友一共有
4、多少只眼睛,怎样列算式 (板书:2+2+2+2+2+2+2+2=16)要写几个2呀 (板书:8个2相加)师:我们全班一共有多少只眼睛呀 怎样列式 谁来说,要几个2 (板书:34个2)这样吧,老师和你们一起来写,看在半分钟内谁先把算式写完.拿出你们的白纸,准备好了吗 比赛开始.(小卡片上板书:392或239)写完了吗 我可是几秒钟就写完了.你们怎么还没写完 好,时间到,停!说说你们有什么感受 有没有简单一点的写法呢 想看看老师是怎么写的吗2,讲述乘式的写法和各部分名称.(1)师:其实,像这样求几个相同的数相加的和,可以用乘法来计算.今天,我们就来认识乘法.(板书:认识乘法)一起读一下.(2)就像
5、39个2相加,可以写成392或者交换位置写成思考与调整239.(贴出)你觉得用加法和乘法计算哪个更简便 (乘法)只要你学会了这个本领,你就能像我一样获胜了.(3)4个2相加,你会把它写成乘法算式吗 (板书:42或24)等于多少呢 (板书:8)你是怎么知道的呢 (42表示4个2相加,就等于8)这里的2是从哪里来的 (2是相同的加数2,加法算式里虽然有好几个2,但乘法算式里只要写一个2就行了.)4呢 (4是相同加数的个数,有这样的4个)8表示什么呢 (表示一共有12只)(4)乘法算式中表示乘法的符号叫乘号.(板书:乘号)它像什么 (像个*,想拼音x)你能用手势表示一下吗 我们以前学过加号,怎样把它
6、变成乘号呢 (只要转一下就变成乘号了)(5)谁会读算式 一起试一试.(6)乘法算式中的每个数也有自己的名字.乘号前面的数叫乘数.(板书:乘数)乘号后面的数也叫乘数.(板书:乘数)得数12叫积.(板书:积)(7)好,你会把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式吗 任选一个在小组里说一说.四,趣味练习,巩固提高.1,师:有好多小鸡也来凑热闹了,瞧,几只小鸡一组 (4只小鸡一组)有几个4 (5个4)你会用两种方法算一算一共有多少个小朋友吗 (生解答并反馈.)2,师:小动物还给大家送来了钢笔和鲜花,想得到哪个礼物就选做哪一题.注意:第一句话是让我们填一共有几个2枝 一共有几个5朵 比一比,谁先拿到小动物送
7、的礼物.请小朋友做书上70页想想做做第1题.(生解答并反馈.)3,游戏.师:小动物们已经出来玩了很久了,你愿意按照它们的地址把它们送回家吗 (能)每组送一只小动物,小组里商量商量,谁来送,送到哪个家.开始!都送对了吗 哪组最棒.2+3+4有家吗 为什么 能帮小兔把地址变一下吗 (板书:3+3+3)该送到哪个家思考与调整五,畅谈收获,应用升华.1,师:今天我们认识了乘法,你有什么感受和打算呢2,师:其实,乘法在生活中用处可大呢!比如说一只手有5个手指,一双手有2个5只,可以用25=10 或52 = 10计算.课后请你用心搜索,然后跟大家来交流.3,建议大家继续玩数青蛙的游戏,想想这里能不能用上今
8、天学的乘法.六,作业完成书本第3页第4第5题.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。思考与调
9、整语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。教后记:教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第 6 页