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1、苏教版五年级数学上册第十单元综合练习一、填空。1、8.5时=（） 时 （）分 。9平方千米50公顷= （）平方千米。0.08米=（） 厘米360千克=（） 吨。2、根据1.652.1=3.465直接想：16521= （）3.4650.21=（）3、一个等腰三角形，顶角是80度，一个底角是（） 度。4、AB两城相距2000千米。甲乙两辆汽车分别从AB两城同时相对开出，甲的速度是乙的两倍，当甲到达B城时，乙距B城还有（） 千米。5、小红上学时每分钟走60米，放学时每分钟走40米。他往返过程中平均每分钟走（） 米。二、计算。1、直接写得数。10.6+0.4=4.80.02=10.013.8=1.50
2、.02=7.89+0.8-7.89+0.8=60.52=2、解方程。18-2.5x=139.5x-5x=273、竖式计算并验算。5.06-3.493.482.44、脱式计算。（能简便要简便）2.336+632.3+2.3（190-56.40.3）0.455.680.4（28.7-26.2）三、列式计算。1、两个数的平均数是7.8，第三个数是9.9，求这三个数的平均数是多少？2、一个数的2.5倍比它的1.9倍多18，求这个数？（列方程解）四、根据要求完成题目。红星机械厂第三季度产量统计表：月 份789产量（台）150160200制成条形统计图九月份的产量是八月份的多少倍？平均每月产量是多少台？语
3、文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感
4、就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、解决问题。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想
5、内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。1、修路队计划修公路2.88千米。前3天每天修0.4千米，剩下的要求4天修完，平均每天修多少米？“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、海虹小学有学生1012人，其中男生人数是女生的1.2倍。男生比女生多多少人？第 3 页