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1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠38415-16人教版（无答案） 我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初
2、中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 一、基础知识 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；
3、第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、 选择正确的读音并打上“” “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”
4、之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。捐（jin jun）献 侮（w w）辱奔赴（p f） 倒（do do）退2、根据拼音写字组成词 y（）习（）害（）望（）名（）3、照样子给汉字换偏旁部首组成新字再组词 例：喻（愉）（愉快）泊（）（）（） 4、下面是某商店的商品广告，其中有两个错别字，一处病句，请在原句改广而告之本店各种价尤物美的小商品新到，热烈欢迎新老故客购买。
5、5、 根据意思在横线上填空 （1）看到百花盛开的春天，你会用这个词来形容 。（2）看到骨肉同胞相欺相残，你会用这句诗来劝说 。（3）生活一天比一天好，或工作一天比一天有进步，可以用 这句歇后语来形容。6、请你给单位选择合适的对联，用线连起来（ （1）兢兢业业育桃李勤勤恳恳做园丁军队（2）奔驰万里似龙腾汽笛声声奏凯歌书店（3）欲知今古千年事且读中西万本书学校（4）五洲风云收眼底万家苦乐在心头车站7、请你判断，正确的在序号上打“”，错误的打“” （1）“吾盾之坚，物莫能陷也”，这句话的意思是：我的盾非常坚固，任何物品都不能穿透。（2）草船借剑选自三国演义，作者是吴承恩。（3）“锲而不舍，金石可镂”
6、这句话是专门讲雕刻道理的。（4）“在阳光下，大片青松的边沿闪动着的白华的银裙，不是像海边的浪花吗？”这句话出自课文林海。（5）“宁信度，无自信也”这句话出自课文中的“郑人”之口。（6）“春风又绿江南岸，明月何时照我还”诗句的朗读节奏是正确的。（7）居里夫人、霍金都是伟大的物理学家。（8）詹天佑是主持修筑京张铁路的杰出工程师。二、阅读理解 葵花我爱葵花。在花坪，不管有多少的花，我只要看上一眼，就能认出它来。只有它才有那高高的个儿，只有它才有那样肥绿的叶子，只有它才有那样金黄的花。我爱它，因为它只像它自己，它不去冒充别的花，也不允许别的花冒充它。我爱葵花。因为它时时刻刻都向着太阳。它不像别的花，在
7、阳光的爱抚下，开出那么美那么鲜的花。可是，一有东西把阳光遮住，就流泪了，就枯黄了，甚至就倒在烂泥里，再也值不起腰来。如果谁遮去了投向葵花的阳光，它不懈怠（xidi），拼命地和呀长，直到越过障碍，见到阳光，才欢欣地端出一盘金色的种子。我爱葵花。它不像有些花那么时髦（mo）。它不会撒娇，不会打扮，不去故意讨人喜欢。那些娇艳的花儿在嘲笑它：“多么粗欲！多么不识时务啊！”葵花听也不听，只一个劲儿往上长，直到把它的一切都奉献给阳光和生活在阳光里的人们。1、作者用三个相同的短语单独成段，用这个短语串联全篇，这个短语是： ，抒发了对的喜爱之情。 2、读第二自然段，把下面的空填好 葵花的样子一是；二是叶子肥绿
8、；三是。3、下面的哪个句子最能表达作者的思想感情？在序号上打“” （1）葵花个儿高高，叶子肥绿，花儿金黄，所以我爱它。（2）因为我从向日葵身上看到了一种朴素的美、向上的美、正直的美，所以我爱它。（3）因为葵花不理会那些娇艳的花儿的嘲笑，只一个劲儿地往上长，所以我爱它。4、仔细阅读短文，概括写出作者喜爱葵花的原因 六年级阅读题集锦（2）10春夏间，是工蜂们大忙的季节，他们都四散出去，寻找花儿集中开放的地方。有时附近没有大量的花，一只工蜂为了探寻蜜源，不得不努力地飞呀飞呀，一直飞到老远老远的好几华里以外去。当他看见田野里一片黄色的星星似的油菜在迎风摇曳，或一片片红云似的杏林在抱着山腰，或一丛丛火焰
9、似的桃花林，吐着鲜艳的颜色，他是多么喜悦！他在花丛中盘旋了又盘旋，口里喃喃地唱着歌，然后嗡的一声，像流星似的飞回自己家里报信去了。他一回到巢里，先是振翼盘旋作着环舞，然后又摇摆着腰肢，表示发现了蜜源的欢乐，并以他的动作指出蜜源的方向。然后他就以胜利者的心情率领着群蜂出发，到花地里去尽情地采粉吸蜜。去的时候身子像风一样轻，回来的时候，则个个都负着沉重的花粉和蜜汁。1为加点字注音： 曳_ 翼_2解释：盘旋_3写出一句表达工蜂“内心活动”的拟人句：_4写出一句描写工蜂的比喻句：_5下面这张卡片，还缺出处及3项内容，根据上述文字，填写完整：题目工蜂采蜜过程1 探寻蜜源 3 _2 以动作指出蜜源的方向
10、4 _5。_11 第二天，老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点野菜。他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”我端起搪瓷碗，觉得碗有千斤重，怎么也送不到嘴边两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。我把碗端到嘴边，泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄转身，擦擦眼睛，大口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意
11、。可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。1 鱼汤特别少，老班长还“笑”的原因是_A 笑是因为总算还有一点鱼和野菜，多少可以充饥。B 笑是为了宽慰小战士，鼓励他们吃下去。C 笑是为了要小战士原谅他鱼钓得少2“收敛了笑容”“拧成了疙瘩”，这反映了老班长怎样的心情？_A反映了老班长对小战士的同情和理解B反映了老班长内心的忧虑，担心小战士因难过而不肯吃鱼汤C反映了老班长对小战士的不满和责怪的心绪3“意思只有我知道”这里的“知道”的意思是指_A老班长怕“我”不吃鱼汤造成坏影响B老班长要我牢记党的任务；安定两个小同志的情绪，鼓舞他们的信心C老班长叮嘱我后面任务还很艰巨，不能松懈3 圈划出最后一段中描写老
12、班长神态的词句，从反映老班长思想感情的角度提出问题并解答。问题_解答_12小草我喜爱生机勃勃的春天，尤其喜爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片草坪，上面种着小草。它们是那样富有生机。春天一到， 一下子就铺满了一片地。细看，它们是绿色的，水灵灵的，多么喜人！ 一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地， 有时左摇右摆，真像小孩在跳舞嬉戏。这时你如果有空来欣赏一下，一定 会叫你心旷神话，乐而忘返呢！你别看小草那样柔弱，可它们永远不会向暴风雨低头。有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场暴雨。风雨过后，我赶紧去看那小草。啊！小草被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
13、但我相信它们是不会在暴风雨下屈服的。果然，小草慢慢地又挺直了，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！它打好像骄傲地说：“你看，我是多么顽强啊！”是啊，小草没有鲜花那样娇，没有白扬那样挺拔，可是它们的生命力多么顽强啊！ “野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗写得多好啊！是的，严寒的冬天一过，小草又生机勃勃地生长起来了。 1请你把下面的词语多读几遍，体会一下它们在文中的意思，用下面词语写一段话。生机勃勃: 心旷神怡: 乐而忘返: 奄奄一息：_ 2填空。文章语言生动活泼，把小草当作_来写，把春风后的小草比作；风雨后的小草被折磨得（ ）。3你对白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”是如何理解的？ 4用横线标出文中的
14、中心句。13小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。 第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。小猴累得气喘吁吁，它索性撂下铁锹不干了：“原来此地没有水。” 猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。 再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，是实在太可惜了。 1、用“”给短文分段。 2、短文是按 的顺序叙述的。 3、用可“可惜”造句。4、这个故事告诉我们一个什么道理？14第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消
15、息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃 尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了”1、这段课文中的“他”是指 ，“你”是指 ； “你”是 “他”的 。“安息”的意思是 。 2、“自言自语”是什么意思？“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语？ 3、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。 15 他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。 （2）孩子们
16、高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 （3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。 （4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” （5）女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 （6）这是你的手 老师 孩子小声答道 （7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉
17、斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 （8）我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。 1、给第（5）、（6）自然段加上标点符号。（5分） 2、第（7）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过20个字）（2分）3、在第（8）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（2分） 4、从全文看，第（7）自然段的记叙顺序
18、是（ ）；第（8）自然段的作用是（ ）。（2分） 5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是（2分） 6、假如给你一个同样的主题我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什么？为什么？（4分）16 保罗在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。圣诞节前夜，他从办公室里出来，看见了个小男孩正在看他的新车。小男孩问道：“先生，这是你的车吗？”保罗点点头说：“我哥哥送给我的圣诞礼物。”小男孩吃惊得瞪大了眼睛：“你是说这车是你哥哥白白送给你的？天哪，我希望”保罗当然知道他希望什么，他会希望他也有一个这样的哥哥。但是，那小男孩接下去说的话却让
19、保罗十分惊讶。“我希望我将来也能像你哥哥那样。”保罗吃惊地看着这个小男孩，不由自主地问了一句“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”车开了一段路，小男孩转过身来，眼里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”保罗笑了，这回他知道这个小男孩想干什么了，这个小男孩想在邻居面前炫耀一下，他是坐新轿车回家的。但是，这回保罗又错了。小男孩请求他：“你能把车停到那两个台阶跟前吗？”车停后，小男孩顺着台阶跑进了屋。不一会儿，他背着脚有残疾的小弟弟返回来了。他把小弟弟放在最下面的台阶上 然后指着车对他说 弟弟 看那新车 是不是跟我刚才告诉你的一样 这是他哥哥送给他的圣诞礼物 你等着 有一天我
20、也会送你一辆新车 到那时候 你就可以坐在车里 亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了保罗下了车，把小弟弟抱进了车里。那位小男孩也坐了进去。他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚。从那天起，保罗真正懂得了给(j)予(y)是快乐的。1、将文章第11小节中的标点符号补充完整。3分2、想想下列词语在文章中的意思，给它们各写一个近义词。2分惊讶( ) 不由自主( ) 炫耀( ) 请求( )1、联系上下文，完成下列填空。6分(1) 这篇文章的主要人物是_，他的美好愿望是_(2) 文章中说“他们三个人一起渡过了一个难忘的夜晚”。的确，圣诞节前夜对小男孩、残疾小弟弟和保罗来说都是难忘的。小男孩难忘这个夜晚是因为_，小
21、弟弟难忘这个夜晚是因为_，保罗难忘这个夜晚是因为_。2、文章中的小男孩是多么可爱呀，你一定有许多话想对他说。请你把最想说的几句话写下来。2分_3、根据你对文章内容与中心的理解，给文章取两个合适的题目。2分_ _榆树我喜爱花草树木，但在众多的花草树木里，我更爱榆树。每当春暖花开的时候，那满山遍野的榆树，就好像与鲜艳的桃杏争艳竞美似的，柔软碧绿的枝 条上挂满了微红的小骨朵，在春风的吹拂下，骨朵中间吐出嫩嫩的、圆圆的，惹 人喜爱的小榆树英。 榆树的生命力是很强的 人们捋完它的叶 扒光它的皮 你认为它再也不能活了吗 不 榆树只要有根 就能战胜死亡 倔强地生长 榆树从不夸耀自己。在百花争艳的公园里，它并不招引游客，但它像哨兵一 样，往往生长在公园四周，似乎在为百花挡风，驱赶寒冷。 榆树在不见人烟、一望无际的沙丘上，也能顽强地生长。它经得起寒冷、暑热和干旱，能在那里愉快地安家落户。 榆树的品格勇敢、坚强，我赞美榆树！ 1. 给第2自然段加上标点符号。 2. 把短文分成三段，段尾用 “|”表示。 3. 简要回答：从哪些地方可以看出榆树的生命力是很强的？ _ 三、习作。题目：那天，我真_要求：1、将题目补充完整，再写作文。2、把内容写清楚、具体，表达出自己的真情实感。3、文中不得出现真实的校名、人名和班级，字数400字左右。第 12 页